陕西省吴起高级中学2018-2019学年高二上学期期末考试生物试卷 .docVIP

吴起高级中学2018-2019学年第一学期 期末考试高二生物能力试卷 1. 下列关于人体内环境的描述中，错误的是 A. 血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血红蛋白和激素等 B. 免疫对内环境稳态具有重要作用 C. HCO3-、HPO42-等参与维持血浆pH相对稳定 D. 淋巴细胞生活的液体环境是淋巴、血浆等 【答案】A 【解析】 考查内环境的知识。A，血红蛋白存在于红细胞中，不属于血浆的成分。 2. 下列有关神经兴奋的叙述，正确的是（ ） A. 静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出 B. 组织液中Na+浓度增大，则神经元的静息电位减小 C. 突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋 D. 神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导 【答案】D 【解析】 本题考查兴奋的产生和传导的知识。A静息状态时，是神经细胞内的钾离子外流，呈现内负外正的电位状态；B组织液中Na+浓度增大时会加大神经元内外的电位差，静息电位会增大；C中神经递质通过和突触后膜上的受体接合引发突触后膜上电位的变化，不是通过主动运输实现的D中兴奋在神经纤维上传导是以电信号的形式，在神经元之间的传导是借助突触完成的。 3.图为某反射弧的部分模式图，下列叙述正确的是(　　) A. A端与效应器相连接，B端与感受器相连接 B. C处的液体是组织液，其理化性质的改变影响兴奋的传递 C. 刺激D点，在E处测到电位变化，说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的 D. 把某药物放在C处，刺激E点，D处没电位变化，说明该药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用 【答案】B 【解析】 根据突触的模式图，可知A是传入神经，B是传出神经，A错误；突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，故C是突触间隙，B正确；刺激D点E处能测到电位变化，说明兴奋可以从D传至E，但E处形成的刺激能否传至D处，没有证明，故不能说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的，因此C错误；将药物放在C处，刺激E点，由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，兴奋没有经过C处，因此不能得出药物对神经元之间的传递有阻断作用，D错误。 【考点定位】兴奋的传导和传递过程 【名师点睛】反射弧中传入神经和传出神经的判断 （1）根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。 （2）根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“”相连的为传入神经，与“○—”相连的为传出神经。 （3）根据脊髓灰质结构判断：与前角（膨大部分）相连的为传出神经，与后角（狭窄部分）相连的为传入神经。 （4）切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段（远离中枢的位置），肌肉不收缩，而刺激向中段（近中枢的位置），肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。 4. 甲状腺激素、胰岛素、性激素的共同特点是（ ） A. 元素组成相同 B. 合成部位相同 C. 运输途径相同 D. 生理功能相同 【答案】C 【解析】 试题分析：甲状腺激素是氨基酸的衍生物，由甲状腺合成分泌，胰岛素的化学成分是蛋白质，由胰岛B细胞合成分泌，性激素属于脂质中的固醇，由性腺合成分泌，所以，三者的元素组成存在差异，合成部位不同，A、B项错误；甲状腺激素、胰岛素、性激素，都是通过体液运输，三者的运输途径相同，C项正确；甲状腺激素具有提高细胞代谢的速率，增加机体产热，影响神经系统的发育和功能，提高神经系统的兴奋性的作用，胰岛素具有加速组织细胞摄取、利用、储存葡萄糖，从而降低血糖浓度的作用，性激素能够促进生殖器官的发育以及生殖细胞生成的作用，三者的生理功能不同，D项错误。 考点：本题考查甲状腺激素、胰岛素和性激素的化学本质、合成部位与生理功能、激素调节的特点的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 5. 给某只发育迟缓的小白鼠注射生长激素后，发育状况并没有改变，该小鼠体内可能发生病变的腺体和缺乏的激素是(　　) A. 垂体和生长激素 B. 胰岛和胰岛素 C. 甲状腺和甲状腺激素 D. 肾上腺和肾上腺激素 【答案】C 【解析】 能够促进动物体生长发育的激素有：生长激素和甲状腺激素。给某只发育迟缓的小白鼠注射生长激素后，发育状况并没有改变，说明不是缺乏生长激素引起的，所以小鼠发育迟缓可能是小鼠体内甲状腺发生病变，导致甲状腺激素分泌不足引起的。故选C 6.下图表示人体体温调节示意图，则图中X、Y、Z、W(W为虚线框部分)所示结构正确的是(　　) A. X表示大脑皮层体温调节中枢 B. Y表示肾上腺 C. Z表示骨骼肌 D. W表示效应器 【答案】D 【解析】 X表示体温调节中枢，位于下丘脑而不是大脑皮层；Y表示骨骼肌，骨骼肌产热为物理调节方式；Z表示肾上腺，分泌的肾上腺素促进代谢加快，属于代谢方式调节。W为体温调节的效应器。 7. 以下免疫