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小学英语 第4期研修活动 观摩任务 天津市南开区川府里小学 刘玉梅 反复观看所提供的二节课例。 已认真学习观看二节课例 思考并尝试回答以下问题： 这二节课都是针对小学英语高年级段的阅读教学，在教学环节的设计方面，您认为这二节课的共同特点是什么？不同点又是什么？ 答：我认为两位老师的共同点是两位老师都着眼于学生的爱好，从讲故事出发，通过声音，图片，动画来达到小学英语学习的趣味性。 不同点是：程老师利用表格将故事情节清晰地展现在学生面前，更直观，脉络清晰。 潘老师更加注重语篇的整体把握，分析人物，体会人物，帮学生理解短文。引导到位，自然，充分调动了学生的学习、思考、表达等诸多参与活动的积极性 请大概统计一下，这两节课里学生们实际阅读故事的时间有多少分钟？听故事的时间又是多少分钟？ 答：阅读故事的时间约为10分钟左右，听故事的时间约为3分钟 您认为小学阶段英语阅读教学最重要的目标是什么？为什么？ 答：1. 使学生在阅读中获得乐趣，进一步激发英语学习的兴趣 2.使学生在阅读中了解信息，丰富知识，发展思维能力 3.使学生在语篇中学习语言知识，培养和发展阅读技能。 因为从小学生的心理年龄和生理年龄来看，他们还是对感兴趣的事物有好感，英语阅读如果枯燥无味，学生就没有兴趣，学生不愿意学，更谈不上学好。只有有了浓厚的兴趣，他们才能感受到英语学习的乐趣，愿意去理解文章，丰富他们的知识，有了一定的基础，继续学习阅读技巧，才能将英语阅读学好，达到乐学，善学的目标。 小学低段的英语阅读启蒙教学与高段的阅读教学有何区别？如何进行？ 答：我觉得启蒙教学顾名思义就是刚开始接触阅读，我认为量不需要大，关键在于培养学生兴趣，抓住学生的兴趣点，为什么一些连环画学生非常爱看，有图有字，不明白了，看图也能读懂故事。而高段阅读教学注重阅读技巧和阅读能力，以及词汇量。需要学生在一定学习的基础上，运用技巧快速准确的完成任务，而不是一种兴趣爱好。 我认为应该根据学生心理特点，启蒙阅读做成连环画式的小故事，达到既理解又享受到阅读的乐趣。而高段阅读需要学生利用阅读学习技巧，理清思路，分析关系，达到对文本的大致理解。 选择作答：（二选一） 看完这二节课后，您最欣赏这二节课的哪个环节或活动？请分别谈谈为什么？ 选择其中的一节课，假设您是潘老师或程老师，您会怎样继续不断地打磨这节课？您可以针对整个一节课，也可以选择该节课任意一个教学环节、步骤或活动，最重要的是请思考并尝试列出您的选择和设计的原因。 答：我欣赏程老师利用动画讲故事呈现出来，学生看到动画，听着录音，就能感知文本的大概意思，对理解学习文本有很大的帮助。 请针对这二节课，分别向专题主持吴老师、课例提供者潘老师和程老师提出您想问的问题或建议。 在阅读过程中如遇到学生不认识的生词，老师需要给他们讲解意思吗，还是让学生自己揣摩。 潘老师和程老师都来自于同一个试验区（安徽瑶海），他们在很短的时间里提交了课例录像，请用一句话表达您对他们的敬佩与谢意。 非常感谢两位老师不辞辛苦的准备了这两节具有一定水平的观摩课，使我受益匪浅，学到不少东西，对我以后的教学工作有很大帮助。