《思想品德课活动化教学策略实施研究》结题报告.docVIP

《思想品德课活动化教学策略实施研究》结题报告 【摘要】学生有目的的主体性活动是促进道德内化、提高其思想素质的关键。思想品德课活动化教学是通过课前、课中、课后活动的设计让学生参与探究、体验、感悟人生，获取有用的东西，养成良好的品德。这是解决传统品德教学存在的弊端、使学生成为课堂教学的主体、切实提高品德课教学实效性、彰显其应有德育功效的有效手段之一。 【关键词】德育 活动化教学 有效 活动环节 一、课题提出的背景 中学政治学科历来是各学科中被视为德育学科，思品课是学校德育工作的主渠道、主阵地。传统的初中思想品德课，以教为主，以讲授为主要方法，忽视学生个体学习的需要，忽视学生自身的实践体验，长期以来教学形成了以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心的固有模式，往往是教师讲，学生听，教学方法存在说教化、简单化、灌输化和成人化的倾向，脱离学生实际、脱离社会实际。学生的主体作用得不到充分发挥，制约了教学的针对性和实效性，学生缺乏主动精神。因此政治学科的德育作用是成问题的：课堂教育不等于德育，德育本身是实践的，缺少实践环节的德育不是完整的德育。作为本课题研究如何通过有效的教学方式转变，加强并突出初中思品课的显性德育作用，这是初中思品学科当前必须要探索和解决的重要课题，因而本课题研究的内容和成果将具有现实的意义。 《思想品德课程标准》明确指出：思想品德课要注重与学生生活经验和社会实践的联系