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观天计划(共7篇) 　　13.坐井观天　　第一课时导学案　　学习目标：　　1、学会“我会读”的生字，有表情地朗读课文。　　2．初步了解“坐井观天”的寓意。　　学习重点：进一步有效地巩固生字的记忆方法和小鸟与青蛙的三次对话。学习难点：初步了解“坐井观天”的寓意。　　学习过程：　　一、问题导入，提出质疑。　　1.问题导入　　小朋友们，你们知道天有多大吗？　　可是，从前却有只青蛙和小鸟因为这问题争论起来，你们想不想知道这是怎么一回事？带着我们的好奇心，一起来学习课文《坐井观天》　　2.齐读课题　　3.激发学生的质疑：“坐井观天”的“观”字是什么意思？“坐井观天”是什么意思？　　4.出示学习目标，生读。　　5.简单介绍寓言　　师：坐井观天是一则寓言故事，寓言是一种用比喻性的故事来说明道理的文学作品，寓言一般都有故事性，但情节不太曲折、复杂。寓言也多运用比喻，目的是通过比喻性的故事来说明有普遍意义的道理。　　二、初读课文，整体感知内容。　　1.初读课文：　　2.检查读书情况，了解课文大意：　　1）检查读书情况,识读生字：①课文共有几个自然段？　　②生字宝宝都找到了吗？　　2）了解课文大意：课文讲了一个怎样的故事，小组讨论、并用自己的话说说。　　全班齐读课文，读了这则寓言，你想知道什么？小组讨论并把问题写在黑板上？　　三、学习课文：　　学习课文第一段:　　1．全班齐读课文第一自然段。　　2．说明青蛙和小鸟的位置。　　3．出示课文中的插图，明确位置，巩固“井沿”　　学习课文第二至七自然段：　　1.齐读课文2~7自然段，整体感知：　　课文中青蛙和小鸟一共有几次对话，分别是？　　2.学习第一次对话：　　①分角色朗读：请男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鸟，把课文第2~3自　　然段读一读。　　②小鸟的话说明了什么？　　3．学习第二次对话：　　①分角色朗读：　　②提出问题：读完这两段，你遇到了什么不懂的问题？　　③解释“大话”：并放到句中感悟：青蛙认为自己的观点是对的，认为小鸟的话是夸张的，而且句中还有两个感叹号，读的时候要肯定强烈些。　　④说说青蛙的观点　　⑤说小鸟的观点。　　⑥解释“无边无际”：，课件出示“际”,把词语放到句子中朗读感悟，将感叹“大”的语气给读出来　　4．学习第三次对话：　　①指名分角色朗读第6~7自然段，其他学生认真听。　　②其他学生评价朗读情况　　③理解青蛙和小鸟的“笑”　　④齐读第6~7自然段。　　四、总结：　　在这节课里，小朋友们认识了两个动物朋友——青蛙和小鸟。知道它们之间发生了一场争论，下节课，我们继续学习，看看他们各持不同观点的理由是什么.....　　板书设计：　　13.坐井观天　　青蛙——井里青蛙：井口那么大　　争论　　小鸟—井沿上　　小鸟：无边无际　　续写《坐井观天》　　青蛙听了小鸟的话，终于鼓足了勇气，跳出了井口。它一抬头看见了天，对小鸟说：“哇！原来天真的无边无际，大得很哪！小鸟，是我错了，因为我在井里待久了，从来没有出来过，没有想到外面的世界真美！”小鸟说：“没关系，我再带你到别的地方去看看吧！”青蛙点了点头。他们到了好玩的游乐场，热闹的动物园，美丽的花园??　　了世界。就这样，小青蛙和小鸟成为了最好的朋友。后来，他们俩还结伴环游　　《1观天认星》教案　　教学目标　　知识与能力　　1、知道什么是星座，学会辨认北斗七星与北极星。　　2、认识春夏天空中的一些显著星座。　　过程与方法　　1、通过使用星图及实际观察了解四季星空，能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系；进而培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力。　　2、培养学生搜集整理信息的能力。　　情感态度与价值观　　1、激发学习兴趣，培养学生科学情趣和探究、合作意识。　　2、认识到科学是不断发展的。　　教学重点和难点　　1、重点：学习观测星座的方法，完成春季星座的观测报告，制定观测四季星座计划。　　2、难点：按星图认星星，找出四季星空中的代表星座。　　教学准备　　收集图片资料，制作多媒体课件。　　教学过程　　一、引言导入。　　每当夕阳西下，晚霞渐褪，点点繁星就会布满在无边无际的天穹。仰望着星光灿烂的夜空，人们常常会浮想联翩，猜想着天空中到底有多少颗星星，星空中隐藏着什么秘密。其实我们探究宇宙就是从探究星空开始，为了揭开宇宙的奥秘，首先让我们来观天认星。　　同学们，你是不是经常观天认星呢？在茫茫的星空中你发现了什么有趣的现象吗？星空每天都一样吗？　　二、阅读课文，认识星座。　　1、让我们先来阅读课文，思考讨论下面问题：　　什么是星座？　　天空中的星座是怎么划分的？　　我们每天都能看