伊索寓言两则教学设计.docVIP

《伊索寓言两则》公开课教学设计 城关二中 郑宝琴 教学目标：读故事，明寓意，谈启示，练想象 教学难点：谈启示，练想象 教学方法：导读法、探究拓展法 教学过程： 一、掀起你的盖头来 由人们对寓言的说法导入：（幻灯一） 它是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。（篇幅短小，寓意博深；） 它是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。（通过故事阐明道理；） 它是一位好朋友。长得又矮又小，说起话来却很逗。虽然年纪很老，孩子们却把它看成是平等的同伴。（寓言是儿童的好读物。） 请问：它是谁？ 二、七嘴八舌说寓言（幻灯二） 1、你学过（读过）哪些寓言？你知道寓言有哪些特点？ 2、你读过推荐名著《伊索寓言》吗？向没有读过的同学介绍介绍。 3、根据你的阅读经验，说说你认为学习寓言应该学什么？ 4、…… 选择你最熟悉的一个话题，七嘴八舌，说一说你知道的“寓言”。 明确学习目标：读故事，明寓意，谈启示，练想象。 三、津津乐道读寓言（幻灯三） 《赫尔墨斯和雕像者》幻灯四 自学指导（一）自由朗读课文，2分钟后，听同学朗读，试做点评。（表情朗读寓言的故事部分，感知人物形象。） 自学指导（二）圈画文中的关键字词，1分钟后，准备复述课文。（复述故事，明确情节，为谈启示做