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《摘抄》教学设计?? 课?? 题 能说会写——?摘抄 2010年12月1日 教学目标 1．使学生懂得摘抄的好处，培养经常摘抄的好习惯。2．使学生了解怎样摘抄，摘抄些什么。3．扩大学生的阅读量，使学生在阅读实践中练习摘抄。 教学重点 了解怎样摘抄，摘抄些什么。 教学难点 帮助学生树立摘抄意识，培养摘抄习惯? 教学准备 ? 教? 学? 流? 程 一、故事导入，激发兴趣 1．师讲述：徐特立爷爷是伟大的人民教育家，是毛主席的老师。老师给大家讲一个他教孙女禹强读书的故事。 禹强读小学的时候，最怕写作文，费了好大劲写出来的文章，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。 徐特立爷爷知道后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读书。这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。” 于是，禹强就下功夫多读。不管是报纸、杂志、小说，只要能找到的，就拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐爷爷看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书要一边读，一边动脑筋想。想一想，书上有哪些好的语句、好的描写，好的段落，光读光想还不够，还要把它们摘抄下来，记在心里。” 从那以后，禹强看书的时候，身边总是带上一支笔一个笔记本，一边想，一边记。不久，她的作文成绩果然提高了。 2．看来，摘抄是我们学习习作的一个窍门，这节课我们就来练习摘抄。（板书课题）(小学生年龄小，故事对他们