更到位地认识。从宏观角度看,我更深入地理解了什么是社会课件.doc

精品 【坚定文化自信 加强课程思政】 长期以来，我深入学习习近平总书记系列重要讲话，对很多问题有了更清晰、更到位地认识。从宏观角度看，我更深入地理解了什么是社会主义及怎样建设社会主义、建设什么样的党及怎样建设党、实现什么样的发展及怎样发展等基本问题。从微观角度看，我对高校的教育、高校思想政治教育工作及自己作为一个高校教师的职责有了更清晰地认识。 作为一名高校教师，我主要承担《古代汉语》《大学语文》《汉字学》等课程的教学工作。这些课程的教学内容，大量涉及中国古代传统文化。如何评价中国古代传统文化、如何传承中国古代传统文化、如何让中国古代传统文化合理地进入高校课堂，是我长期思考且必须在教学中面对的问题。通过学习十八大以来习近平总书记有关中国特色社会主义文化建设的重要论述，特别是在文艺工作座谈会、哲学社会科学工作座谈会、全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，我认识到了传统文化的重要价值，更加坚定了我对中国传统文化的信心。 习近平总书记多次谈到“文化自信”：1. 在2014年2月24日的中央政治局第十三次集体学习中，提出要“增强文化自信和价值观自信”。之后又对此有过多次论述：“增强文化自觉和文化自信，是坚定道路自信、理论自信、制度自信的题中应有之义。”“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。”2. 在2016年，习近平总书记又连续两次对“文化自信”加以强调，指出“我们要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚持文化自信”；要引导党员特别是领导干部“坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。3.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话中，习近平总书记强调“全党要坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”，指出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。 文化自信成为继道路自信、理论自信、制度自信之后，坚持和发展中国特色社会主义的“第四个自信”。这些重要论述和判断，把文化自信提高到前所未有的高度，体现了我们党对中国特色社会主义文化发展规律的战略思考和科学把握，彰显了以习近平同志为核心的党中央高度的文化自觉和历史担当。 文化是民族的血脉，是人民的精神家园。“5000多年文明传承基础上的文化自信”，是更基础、更广泛、更深厚的自信。中华优秀传统文化作为中华民族的精神之根和文化之魂，体现了中华民族自古以来在建设家园的奋斗中开展的精神活动、形成的理性思维、积淀的文化成果，是中华民族最根本的精神基因和独特的精神标识，是我们在世界文化激荡中卓然屹立的坚实根基。 着力加强中华优秀传统文化教育，是实现中国梦的思想基础，是培育和践行社会主义核心价值观的强大动力，是开展大学生思想政治教育的重要内容，对于引导广大青年学生更加全面准确深入的认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义道路的历史必然性，坚定“四个自信”和实现中华民族伟大复兴的理想信念，具有重大而深远的意义。 作为一名以传承和弘扬中华传统文化为己任的大学老师，坚定文化自信是立身之本，而如何有效地在高校课堂上传授中华传统文化，是我必须要面对的问题。我认为，中华传统文化重要的价值，在于对一个人崇高理想的培养和美好心灵的塑造，在于对一个人道德、行为的潜移默化的教育。因此，要充分发挥中华传统文化在高校课堂上的思想政治教育功能。 思政课程是我国高校思想政治教育的主要阵地，以此为基础，如何在更多课程中给学生以思想政治的教育，是每个高校老师都应该思考的问题。《古代汉语》《大学语文》《文字学》教学内容以中华传统文化的教学为主，因此，这些课程的教学改革，完全可以成为“思政课程”向“课程思政”转变的抓手。积极探索新模式，及时总结新经验，我们有信心把《古代汉语》《大学语文》《文字学》建成新形势下高校思想政治教育和“课程思政”的示范课程。下面，我结合自己具体的教学实践与教学思考谈谈在坚定文化自信的前提下，如何加强课程思政。 《古代汉语》表面上看，是语言文字的教学，这一学科的背景，可以与中国传统学术中的小学对应。但从深层看，小学不单纯是探究语言文字的小学，而是与探究思想义理的经学密不可分。因此，如果单纯在《古代汉语》课堂上讲语言文字知识，不仅会让课堂枯燥无味，而且会失去这门课程更大的价值：思想的启迪和道德的净化。例如，《古代汉语》第一册之第一部分为《左传》。对《左传》的讲解，历史专业的老师可能会把《左传》讲成一部史书，文学专业的老师可能会把《左传》讲成一部文学作品，语言学专业的老师可能会把《左传》当成学习先秦语言的语料来讲。这种专业的讲解从专业知识的讲授和习得而言没有大问题，但是，历史、文学、语言，都非《左传》之本。《左传》是中国古代最重要的十三部经典（即“十三经”）之一，《左传》何以能成为