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设计一条含有警告标语的画 　　给你提个醒　　一、复习巩固平面广告组成的三要素：图案、文字、色彩，在上节课的平面广告设计学习的基础上，比较立体广告和平面广告制作的区别，感受立体广告所具有的吸引力、感染力，给人的一种立体视觉的效果。并学会运用各种色卡纸，通过折、卷、粘贴等方法制作成立体的警示广告的基座，用美术字体设计警示语，然后再通过绘画、剪贴方式，对整个立体剪贴作品作装饰完成作品，培养学生的动手能力和创作新思维能力。　　二、学情分析：　　四年级学生已有一定生活经验。100%学生能了解什么是广告，能通过网络了解广告的基本常识。90%学生能运用文字、图形、色彩来设计一幅由主题意义的广告设计。90%学生在学会平面广告设计的基础上，能设计一个立体广告。80%学生能学会运用各种色卡纸，通过折、卷、粘贴等方法制作成立体的警示广告的基座，用美术字体设计警示语，然后再通过绘画、剪贴方式，对整个立体剪贴作品作装饰完成作品。　　三、教学目标：　　1、知识与技能：　　知道警示语的作用，运用手绘pop字体设计一条警示语。　　了解立体构成的纸造型结构，会用折、剪、贴的制作方法，设计一个立体构成的卡座。　　了解立体小招贴的构成，会用剪贴方法设计制作一个立体小招贴。　　2、过程与方法：　　欣赏“情境照片”，回忆手绘pop字体的绘制方法，写一条“警示语”，引出课题。通过拆一拆、看一看、交流演示，了解平面卡纸变成立体构成的原理及。欣赏范作，了解立体招贴的构成，尝试制作“给你提个醒”立体小招贴。　　3、情感态度与价值观：　　感悟良好的学习习惯与生活习惯的重要性。　　感受实用美术的设计乐趣，并在制作中，体会动手制作的乐趣。　　四、教学重点：　　“警示语”的引入，并能用手绘pop字体书写。　　立体小招贴的构成的了解及设计制作。　　五、教学难点：　　立体构成的卡座的结构及设计制作　　六、教学准备：　　教具：卡纸、剪刀、固体胶、水笔、荧光笔、范例、媒体等。　　学具：卡纸、水笔、荧光笔、剪刀、固体胶、双面胶等。　　七、教学过程：　　一、看看“情境照片”，写写“警示话语”，引出课题。　　二、拆拆、看看、说说、做做，学习立体卡座制作方法。　　三、想想、看看，平面变立体。　　四、尝试制作，我是小小设计师　　五、展示评价，小结　　1、出示：一组“情境照片”，看一看照片中人物在干什么。设问：你想对他们说些什么？　　布置任务一：请用手绘pop字体写出你想说的一句话。　　交流“警示语”，引出课题：《给你提个醒》　　谈话体会如何让“警示语”更引人注目。　　2、拆一拆、看一看，了解立体卡座构成原理。　　说一说、做一做，了解立体卡座制作方法。　　回忆pop广告要素：文字、图案、色彩　　3、当场演示：平面pop招贴变成立体pop招贴。布置任务二：添添画画、剪剪贴贴，做个立体pop招贴——“给你提个醒”。巡视指导。　　填评价表。　　展示作品，评一评小小设计师。　　小结：同学们设计的警示话语，既提醒了你也提醒了他，更提醒了我们大家都要养成良好的习惯。今天我们学会的设计方法，今后我们还可以运用到板报设计、海报设计、校园版及环境设计中，让我们每个人都成为小小设计师。　　欣赏照片，小组交流　　手绘pop字体写一条警示语。　　体会立体的比平面的更醒目。　　小组实验。个别上台交流演示制作步骤。回忆。欣赏、体会pop招贴的实用魅力。　　尝试设计制作。　　评一评，谁的作品最引人瞩目。　　《设计一条公益用语》　　江苏省大丰市第三小学陈慧君　　教学提示：　　1、课型：口语交际。　　2、教学目标：　　培养学生口语交际的能力；　　通过本节课的教学，培养学生关注生活、关注社会、关注环境的社会责任感。　　在口语交际活动过程中培养学生的团结协作精神和与人交　　际的能力。　　教学流程：　　板块一：感知公益用语。　　1、课件逐一出示几条公益用语：　　课件出示图片：生活中不能没有绿色！　　师述：请同学们看这幅图，图上拍的是什么地方，标牌上写着什么内容？它告诉我们什么？　　小结：这是在公园的草坪上竖着的标牌，标牌上写着“生活中不能没有绿色”，它提醒我们要爱护绿地。　　课件出示动画：水，生命之源！　　师述：请同学们接着看这幅图，说说看。　　小结：在电视里我们看到过这条宣传短片：“水，生命之源”，它劝告人们要珍惜水资源。　　课件出示图片：千万别点着你的烟，它会让你变为一缕青烟　　师述：这里是加油站，你看看加油站上方张贴着什么标语？　　小结：加油站里杜绝烟火，这句标语在警告我们不能在加油站里　　抽烟。　　出示报纸上的一句话。“地球是我家，绿化靠大家”。　　师述：这是一份《中国环境报》，在报纸的中缝处写着