巨人的花园教案(6).docVIP

六年级语文《巨人的花园》教案设计 教学目标： 　　1．有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。 　　2、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。 　　3．让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 　　教学重难点： 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力. 教法、学法：引导法、自主合作探究法 教具：电子白板 　　一、谈话导入。 　 同学们，喜欢童话故事吗？童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭......这节课我们将跟随童话作家王尔德一起走进《巨人的花园》去感受童话的魅力吧。 师板书：巨人的花园 初读课文，感知内容。 大屏幕出示，明确学习任务。请同学们用自己喜欢的方式读课文，先自主完成，后小组合作，解决疑难。 1、最初的花园怎么样？请找出有关语段读一读。 2、多美的花园，然而，这样的美景却消失了，这里变得-------。（填词语） 3、春天为什么要离开巨人的花园？ 4、巨人是怎样赶走孩子的？他说了什么，他做了什么，找出有关句子读一读。 5、后来春天为什么又回来了？巨人是怎样做的？ 6、从这个童话故事中，你懂得了什么? 四，班级展示交流 1、思考：最初的花园怎么样？（找出具体的段落，播放优美的音乐，生读。） 师追问：此时，你想用那些词语形容花园的美？生自由发言。 2、多美的花园，然而这样的美景，这样快乐的生活很快消失了，这里却是-------（出示狂风大作、雪花飞舞的景象） 3、春天为什么要离开巨人的花园？ 4、巨人是怎样赶走孩子的？他说了什么，他做了什么，找出有关句子读一读。 　（指名说，相机出示句子。） （1）“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。 （2）“我的花园就是我的花园。”他继续吼道，“这点道理你们还不明白吗？除了我，谁也不准进来玩。” 　　2、下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说的话读好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的好办法。 　　a、想像巨人说这三句话时的神态；b、做一做，巨人说这些话的时候的动作，c、想一想，巨人说这些话的时候的心理活动。 　　3、下面以前后四个同学为一小组，练习读，看哪些同学读的好。 　　a、谁能模仿巨人读第一句话，注意动作和表情 b、巨人说这句话的时候，是什么样的表情？什么样的动作？（很生气。）请大家做做生气的样子。 师：多自私的巨人啊！他用粗暴赶走了孩子，巨人马上就在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（板书：砌墙） 5、后来春天为什么又回来了？巨人是怎样做的？ 师:看着这一切，巨人感慨地说-------（出示句子，生读）巨人在说这句话时，是什么样的心情呢？（后悔、惭愧）谁能读好这句话？读出巨人这种心情。（指名读，齐读。） 师：醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？（立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。板书：拆墙） 品读关键句子： （1）“巨人悄悄地走下楼，轻轻的推开门走进花园。” （2）“巨人小心翼翼的走到他的背后，把他轻轻的抱起来，放在树上。” 这时的巨人多么的开心呀！砌墙后，花园里狂风大作，雪花飞舞，巨人很孤独，不开心；拆墙后花园变得美丽，成了孩子们的乐园，巨人感到无比的幸福。她常说“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子” 　　6、从这个童话故事中，你懂得了什么?（揭示道理：快乐应该大家一起分享） 　　四、写告示牌，懂得分享。 　　１、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，特意想我们在座的同学们帮忙，帮他再写一块告示牌。同学们你们乐意吗？ 　　2、分小组写告示牌。 　　3、指名说。（“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你，亲爱的朋友。”孩子，你们在哪，春天就在哪） 4、齐读。 5、师小结 板书设计 巨人的花园 自私、粗暴（砌墙） ----------→ 美丽如春 寒冷如冬 ←-------- 呵护、 关爱 ）（拆墙） 教后感|：