部编版二年级语文下册12寓言二则学案.docxVIP

课题 12 寓言二则 教学目标  1、 会认“寓、则”等 15 个生字，会写“亡、牢” 8 个生字；理解由生字组成的 词语。 2、 能正确、流利地朗读课文；了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深 刻道理。 3、 结合生活实际领悟寓意，懂事做遵循规律、不可急于求成的道理；做错了事 情只要肯接受建议，认真改正，就不算太晚。 教学重点 能正确、流利地朗读课文，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 体会寓言故事蕴含的深刻道理：懂事做遵循规律、不可急于求成的道理；做错了 教学难点 事情只要肯接受建议，认真改正，就不算太晚。 教具准备 PPT课件 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲： 1． 初读课文，能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解部分词语 的意思。 2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3． 了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 4． 第一课时《亡羊补牢》 一、猜谜导入，揭示课题 1. 同学们你们喜欢猜谜语吗？ 那好，我们现在来看图猜成语。 准备好了吗？谁来猜第一幅图？ （守株待兔） 对了，（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足 掩耳盗铃） 还有更难的。 2. 那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。） 今天我们学习第 12 课寓言两则中的第一则故事 《亡羊补牢》（板书， 读题） 我们要怎样才能学好寓言呢？ 板书：故事 道理 我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。 二、初读课文，学习字词 先请大家自由读读《亡羊补牢》 ，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。同桌交流生字学习情况。 字词学习 师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。 羊圈 街坊 窟窿 结结实实 叼走 劝告 后悔 第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。齐读，积累。 第二行：有什么共同特点？轻声。 理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话 说的是 “远亲不如近邻” ，如果相处好了， 邻居会比自己家的亲戚都好。 “窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。 第三行：领读 指导书写：叼 悔。 我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。 3、如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？ 谁愿意来读读第一自然段？ 2-5 自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。 我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。 小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？ 三、回顾课文，理解题意 1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？ （ 预设：学生知道正确意思） 师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？ 师：哦，是联系课文知道了它的意思， 我们还可以通过查字典知道它的意思。 （课件）选择正确意思。 小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。 （板书：失去 养牲畜的圈） 请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。 3．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。 四、研读课文，体会寓意 课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。 有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢 羊 第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。哪个词告诉我们这句话是原因？ 你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。 我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。 过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？ 他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？ 我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。 你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？ （堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？ 街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急） 你看，好心的街坊情真意切， 而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？ （出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）这个养羊人是什么意思？能将他的话换 个说法吗？ （羊已经丢了，不用修羊圈了。） 这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们 就来分角色朗读一下他和街坊的对话。 就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现 羊又少了一只。 ）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出