部编版语文二年级下册24《当世界年纪还小的时候》表格式教案.docxVIP

当世界年纪还小的时候 主备人： 低段语文组 赵海龙 教学目标： 1.会认“纪、必”等 12 个生字，会写“世、界”等 9 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习，体会世界慢慢发生的变化。 培养热爱大自然， 与自然环境和谐相处的情感。 教学重点： 1.学会本课的生字。 2.通过朗读课文，理解课文内容来体会世界的变化过程。 教学难点： 在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。 教学方法： 讲授法，谈话法；自主学习法，合作探究法。 教学用具： 多媒体课件。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 教学时间 : 课时目标： 1.学习本课生字。 了解课文内容。 教学环节 课前活动 谈话导入 （ 4 分）  教 师 导 学 学生活动 补充意见 课前练字三分钟 头正，身直，臂开 教师巡视，纠正易错字。 足安（学生练字） 同学们，你们知道自己很小的 时候，是怎样生活的吗？回家有没 有问问爸爸妈妈？ （学生举手回答） 是呀，当我们很小的时候，我 们就知道哭、笑、吃东西，慢慢地 学会走路、说话。这是多么神奇的 过程。那么你们知道当世界年纪还 小的时候，世间万物是如何学习怎 么生活的吗？今天我们就来学习新 课文《当世界年纪还小的时候》（板 书课题） （学生齐读课题） 导 练 结 合 30 分） 拓 展延 伸  一、初读课文，识记生字 1. 教师范读课文，学生圈出不 认真听老师读文， 懂的字词。 圈出自己不懂的 字词。 2. 学生自由读课文，根据注音 自由读文，读准字 读准字音，读顺课文。 音，读通句子。 3. 分组自学生字，讨论识记字 形。 按要求学习生字。 （1）小组长领读生字， 互相检 查字音识记情况，互相帮助解决难 读的字。 （2）互相交流字形识记方法， 熟字加偏旁： 教师巡视检查。 己—纪 页—须 力—功 每—敏 （3）教师重点指导。 间—简 争—睁 譬：念“ pì”，四声。 糙： 形声字识记： 平舌音，念“ cāo”。 秩：翘舌音， 譬 糙 念“ zhì”。 二、朗读课文，感受课文的奇 妙想象。 自由读课文，将课文读通顺。 再次读文。 小组赛读课文，比一比哪个 组读得最好。 小组赛读。 自由举手读，学生选择最感 兴趣的部分读。 读感兴趣的片段。 三、整体感知，质疑思考。 当世界年纪还小的时候，太（ 1）太阳开始学， 阳、月亮、水是怎样学习生活的？学着。 都学会了什么？ （ 2）月亮学会的 2. 你最感兴趣的是哪一部分？ 是。 文中有哪些地方不明白，做 （ 3）水开始学习。上标记。 质疑：下面的两个句子怎么 理解？ 只要万物都做它最容易做的 事，这世界就很有秩序了。 这个故事没有结局，却有很多 开头，很多很多开头。 讲述的时候要发 想象一下 ,除了“太阳、月亮、 挥想象 ,讲述的事 第二课时 熟练地朗读课文，结合课文，了解世界最初的状态，感受世界的变 学习发光 上山下山学习不断变化 学习流动 巩固运用 （ 5 分） 总结 （1 分） 作业 板书 设计 课后 反思  水”学习了本领 , 还有谁学习了本 情要合情合理。 领?学习了什么本领 ? 讲得好的 ,在班上 交流。 同学们，今天我们学习的这篇 课文是一篇类似于童话故事的文 章，不同的人用不同的腔调来读。 读“太阳学习”时，用有力的、粗 壮的声音来读 ;读“月亮学习”时 , 用犹豫不决的口气读 ;读“水学习” 时,用欢快的音调读。 下课以后希望 同学们能继续练习把课文读好。 按照老师的提示，继续有感情地朗读课文。 识记这节课学习过的生字。 当世界年纪还小的时候 太阳 月亮 水 教学时间： 课时目标： 1. 化过程。 2. 理解课文重点词语，积累好词好句。 教学环节 教师导学 学生活动 补充意见 课前活动 课前练字三分钟 头正，身直，臂开 教师巡视，纠正易错字。 足安（学生练字） 复 习导 入 1. 认读词语。 世界年纪还小的时候是什么样 3 分）子的？我们继续学习课文。一、学习第 1~5 自然段 1.师朗读第 1 自然段，学生思 考：“每样东西”都指哪些东西？ 2.指名学生说出自己感兴趣的 自然段，并朗读该自然段，随机教 学。 （1）学习第 2 自然段 ①太阳是怎样学习的？它学会了什 （学习发光，学着 么？ 怎么上山下山） ②太阳为什么学习其他的东西都没 有成功呢？ ③学习“譬如”“粗糙”“敏感”等 理解这三个词语。 词语。 （2）学习第 3 自然段 导 ①月亮学会的是什么？ （不断的变化） ②你认识中的月亮是不是这样的， 有时圆有时缺，有时亮有时暗？ 照样子，写词语。 ③ 月亮学会的是不断的变化，它是 反反复复（AABB） 练 怎样变化的？ （3）学习第 4 自然 ①水是怎样学会流动的？ ②除了太阳、月亮、水以外，你还 （一直往低处流） 结 知道哪