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关注学生心理 呵护学生心灵 镇江市教育科学研究所 赵 联 地址：镇江市观音桥巷55号 电话:82932192 电邮：zhaolian@zje.net.cn 序 言 触目惊心的事实 生命的花朵早谢 无法理解的举动 心理问题检出率令人吃惊 耐人寻味的思考 ----日趋增多的心理问题从何而来?---- 1、健康观、教育观的更新 2、检测工具的出现与运用 3、独生子女家庭结构的负效应 4、学校教育观念的陈腐 ------ 学校教育面临的抉择 ----加强心理健康教育---- 第一部分：心理辅导与咨询 一、心理健康的标准 健康：生理----完整的结构、功能 心理----良好的状态和社会适应能力 心理健康： 智力正常，反应适度 自知自制，自尊自爱 面对现实，把握机遇 情绪稳定，性格开朗 乐于交往，善与人处 兴趣广泛，乐于工作 测一测：心理问题的自我诊断 心理问题的“十大症状”： 1、记忆力衰退 2、注意力难于集中 3、缺乏自信 4、过多内疚自责 5、悲观厌世 6、焦虑 7、失眠 8、逃避 9、惧怕（莫名） 10、烦躁冲动 严重程度 = 特征 X 不可控度 X 频率   二、心理辅导的理论与技术 （一）核心理念  ?新型的辅导关系 ?合作、民主的协助 ?独特的目标 ------价值判断的弱形式 有效调适----接纳自己、缓解冲突 消除障碍、矫治行为 寻求发展----发挥潜能、实现价值 过积极而有效的生活 ?专业知识技能的运用 （二）主要理论 精神分析理论：侦探（解剖意识） 行为主义理论：教练（正负强化） 人本主义理论：朋友（相信潜能） 认知主义理论：辩手（替换逻辑） 对应方法 精神分析法：用“领悟”取代“压抑” 行为矫正法：厌恶法、代币法 人本咨询法：“镜子效应”、“助人自助” 同感与尊重、“空椅子技术” 认知治疗法：A B C D理论 （事件\信念\结果\干预） 案例：自杀倾向的辅导 （三）基本技术 观察与分析 倾听与鼓励 奖励与惩罚 活动与感悟 （四）辅导形式与过程 辅导形式 团体辅导、个别咨询 辅导过程 建立关系 商定目标 助人自助 跟踪延伸  第二部分：学校心理健康教育一、学校心理健康教育解读 （一）基本概念 学校心理健康教育旨在通过有目的、有计划的相关教育活动，维护学生的心理健康和预防心理疾病，培养其良好的心理素质和坚强的意志品质，提高其心理机能，开发其心理潜能，开发其心理潜能。进而促进学生德、智、体、美等整体素质的提高，形成符合现代社会要求的健全、独立的人格。 （二）基本任务 １．?面向全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育，培养和增强学生的心理健康意识和生存意识，帮助学生了解自身面临的发展任务与挑战，努力认识自我、悦纳自我、调控自我、培养