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浅析《电工学》课堂教学 【摘要】技工学校电工学教学的最大难度在于课程概念抽象难懂、 理论性强。本文从课程的特点出发，结合学生实际，以攻克电工学难教、 难学为冃的，运用多种教学方法，把师生最感头疼的学科变得易教、易学、 易懂。 【关键词】电工学教学分析能力培养 【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1006 — 9682(2011) 06-0193-02 电工学是中等职业学校机械类专业的一门技术基础课，教师普遍感到 难教，学生感到原理枯燥难懂，实验操作困难，于是在学＞」屮产生厌学、 自暴自弃的情绪。解决目前学生的现状已成为电工课老师亟待解决的课 题。笔者结合多年的教学经验，分析了本课程既难教又难学的原因，提出 了解决问题的一些办法。 一、正确认识木课程的特点 首先，这门课程内容抽象，理论性强。对于初中毕业的学生来说难度 较大，学生缺乏髙中阶段数学、物理等基础知识，所以讲授起来学生难以 接受。本课程涉及数学知识相当多，如基尔霍夫定律应用屮方程组的解法， 交流电路中矢量知识的应用等。对于这些问题的解决必须借助于良好的数 学基础知识，学生的基础知识普遍较差，要使学生牢固掌握教材的内容， 教师必须“逢山开路，遇河架桥”。其次，因为内容抽象，教师用语言描 述效果较差，如电场、磁场、磁感应线等内容看不到、摸不着，学生很难 接受。另外，实验环节也存在一些问题，有部分学生不重视，对实验