新课标下高中地理渗透生命教育的探索-苏州高新区第一中学.DOCVIP

PAGE PAGE 3 在高中生物教学中培养学生核心素养的思考 （苏州高新区第一中学 史佳琴 苏州 215011） 【摘要】我国基础教育正从“知识本位”时代走向“核心素养”时代。这是一个全球性教育趋势。本文阐述了核心素养的内涵、生物学科核心素养的内容，并对高中生物教学中核心素养的培养提出了建议。 【关键词】核心素养 高中生物教学 实践 融合 1 关于核心素养的提出与内涵 核心素养体系的提出，是一种世界趋势。上世纪90年代以后，发达国家和国际组织纷纷提出核心素养的概念。本世纪初，经济合作与发展组织（OECD）开展了“素养的界定与遴选”项目研究，将核心素养体系概括为“人与工具”、“人与自我”和“人与社会”三个方面。它要解决的问题是：21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展。核心素养涉及学会学习、自主发展、信息技术素养、团队合作等方面。其背景是世界快速发展的全球化和信息化趋势，面对越来越复杂、变化越来越迅速的外部环境，各国政府和国际组织都希望通过对学生核心素养的提炼和培养，帮助未来的公民获得实现个人终身发展、推动社会进步所必须的可迁移、可持续发展的必备品格和关键能力。多年来，不同国家或地区都在做类似的探索。综合看来，全世界范围内核心素养研究的兴起和发展都是与时代发展、社会变革密