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教研工作总结 今天我们在这里举行本学期第四次教研工作反思，从次数上也可以看出学校对我们教研工作的重视程度。今天的会议程序是：由我代表教导处对教研活动进行总结；各位教研组长总结本学科组教研工作并提出合理化建议；校长对我们教研活动的点评及今后教研方向的指导。 我们这个学期的教研工作重心下移，以教研组为单位展开以课例为主的教研活动，历时两周基本结束。可以说这是一次创新，是一个开始。而在这个过程中，各位教研组长无论在思想上，还是在组织形式上都积极与学校取得共识，在这个活动中起到举足轻重的作用，正是大家的积极努力，才使这个新的教研形式走出了可喜的第一步。我代表教导处非常感谢大家的配合，也希望在今后的工作中继续得到大家的支持。下面我对本学期，特别是本次教研组活动进行总结。 1、教研组积极参加活动。由于本学期的具体情况，学校维修、频频赛课、外出学习，艺术节演出，可以说从一定的程度上影响我们教研活动的开展，但从我们第一次进行重心下移的教研活动开展方式上来说，应该说我们这次活动取得了一定的成功。首先，自上次教研组长会议之后，大家都从赛课的过程中领悟到提高教学艺术的重要性，所以虽然临近期末大家还是用心的准备了年组的教研课。五年组米建辉老师在精心备课，制作了精致实用的课件，课堂效果非常好。本来学校准备让他在全校上一节汇报课，可目前看来时间确实很紧，也就只好做罢了。可能有的老师也会说我们也做了课件，也用心了，但只从课件的实用效果或者是课堂教学效果来看，米建辉老师的这节课确实是出色的。其次，虽然大家显然还没有脱离学校公开课的意识，但在年组课进行的时候，每一个组内成员都串好课全程参与，远不是原来那种偶尔听一节的情况。在听课的过程中，也没有了原来的那种边听边唠或者见缝插针做其他工作的事情发生。大家对此次教研活动的认真可见一斑。在这个过程中，参与听课的老师，除本教研的同事，像韩春利、李海岩、李霞、米建辉、张艳梅、孟蕾几位教研组长还主动听自己学段的教研课，韩春利和李海岩还能带动小组成员一同参与。臧红敬老师作为学校评课小组成员，也尽量的串课进行听课。从本身来说是一种谦虚的态度，一种辐射的作用，从同事来说是一种无形中的鼓励。虽然只是几个人的行为，却为我们这第一次的年组教研课提供了一种新的思路。，刚才提到年组教研课与学校公开课的事，我想说的是，这种课应该由年组自行决定教研形式及活动时间。从本学期上报教研课的时间来看，只有五年语文组是按上报时间主动进行的，其他教研组都是教导处发现再不进行就已经没有时间的情况下集中组织的。在这一点上确实有些欠缺。也看出来我们教导处在在学校安排了这项新任务之后，在组织大家领会精神、方法指导上上做得很不够。 2、教研形式 我们本次的年组教研活动，基本上以教研组长为龙头展开的。在这其中教研组长的动员作用、组织作用不可小视。十个教研组在活动结束之后，五年语文自行反思和一除一个组之外，都主动与领导取得联系，召集本组成员及时的进行了反思。数学教研组考虑到自己年级里教师相应的少，四五年组，一二三年组教研组长主动联系，以学段为单位组成两个大个教研组一起听、评课，也是一种主动的创新。应该是本次教研活动金点子级的主意吧。因为这种形式应该说是克服了小教研组人员少，思路窄的弊病，而发挥了同学段或者是同教材的执教人员之间取长补短，少走弯路的长处。在组织反思这项活动中，米建辉和关宏两位教研组长，以教研组长的身份召集并主持反思活动，我在这里强调的是主持两个字。虽然他们两个在主持的过程中，还不能完全站稳位置，但总算是一种主动性，一种意识的体现。而这种主动性和意识性也正是我们年组教研课中，教研组长应该发挥的而且是应该具备的能力。关宏在主持过程中，还确定了教研主题“明确教学目标，找准重难点”，而米建辉则安排四五年组同事逐一叙述自己的教学意图和反思，然后再听取领导意见。臧红敬在孟蕾外出的时间里，主动接受学校安排，组织自己学科的教研活动，她在这个时候，没有过多的说那些没必要的谦虚话，也没有考虑其他不应该考虑的人情事故，而是完全担当了任务，确实是有一种骨干教师在关键时刻挺身挑担的意味。进修校原来的李毓枝校长说过的一句话，可以说她说了那么多我也没记住，唯一这句我记到现在，那就是“功在课前，力在课中，思在课后”。大家仔细品味一下。在我们的教研活动中，是不是缺少的功在课前的研讨，再就是因为时间关系，还有一个思后再上的过程。 3、教研内容。 在教研的内容上，各年组的并不相同。比较突出的是五年数学组三位老师、四年语文组及二年语文组、二年数学组的同上一节课，三年语文组同一单元教研课，五年语文组的语文综实课。我们上次教研会议上，李霞、米建辉、张艳梅提出来的同上一节课，显然得到了大家的认可。在实施过程上，相信进行了这种活动的教师都有亲自体验，那就是同上一节课，在听课和反思的时候，大家脑袋里想的