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在生物教学中渗透科学发展观思想初探 生物学是农、林、牧、渔、医药、卫生以及生态工程必需的基础学科，它与人类生存、健康和社会发展的关系密不可分，是二十一世纪最受关注的学科之一。我们有着许多深刻的 历史 教训并遭遇目前的环境与资源困境，究其原因最要重要的是缺乏大量具有科学素养与科学观念的人才与公民。党中央提出了新世纪要大力贯彻科学发展观，就是要倡导可持续的发展思路，尊重科学与 规律 ，尊重生物多样性，尊重文化多样性，尊重历史，珍惜和科学利用资源，建立一个和平共赢的生存环境。而实现这个要求必须要有大量的具有科学素养与观念的新一代公民，让他们去继承现在的成果继续寻找探索科学的发展方式。 生物课是中学阶段最重要的科学课，内容又是和生活密切相关，是宣传这一思想的很好载体，帮助学生构建科学的世界观和发展观，认识和关注我们的环境现状，增强他们保护地球，保护环境的责任感。为我国在新世纪里的健康发展培养大量具有科学素养与科学观念的公民。我现把自己的一点心得 总结 如下 1 建立宏观的认识与评价标准 这对学生理解科学发展观非常重要，可以帮助学生以科学的视角理解它的内涵，引导学生了解衡量一个社会发展水平与国家富裕程度的指标，主要是人均国民年生产总值（GDP）和恩格尔系数 (Engel’s Coefficient)即食品支出总额占个人消费支出总额的比重。一个家庭的恩格尔系数越小，就说明这个家庭 经济