初中数学八年级下册全册导学案.docVIP

PAGE ~ PAGE \* MERGEFORMAT 1 ~ 八年级数学学案（下册） 16.1.1从分数到分式 学习目标 1.在现实情景中进一步理解用字母表示数的意义； 例：长方形的面积为10cm2，长为7cm，宽应为__________cm；长方形的面积为S，长为a，宽应为__________； 2.说出分式产生的背景和分式的概念，以及分式与整式概念的区别与联系； 例：下列各式中，那些是整式？那些是分式？ 5x－7，3x2－1， 3.总结出分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约的关系； 例：当x，y满足关系___________时，分式有意义。 二．问题及例题 （一）问题引入 丝茅草两边有许多小细齿，能轻易地把人的手指划出一道血口子，非常锋利。如果将铁片的边上也刻成许多小细齿，自然会更加锋利，可以用来更快地伐倒大树了。鲁班就是这样根据类比的道理发明了锯子的。 在数学中，应用类比推理的地方就很多。今天我们就通过类比分数来学习分式。那么什么是分式呢？通过以下的学习我们就很明白了 活动1：填空 （1）长方形的面积为10cm2，长为7cm，宽应为__________cm；长方形的面积为S，长为a，宽应为__________； （2）把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆柱形容器中，水面高度为__________cm；把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为__________。 （二）问题 （1）式子以及引言中的式子是整式吗？ （2）式子以及引言中的式子有什么共同点？ （3）它们与分数有什么相同点和不同点？ 总结出分式的定义：一般地，如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式（fraction）。 活动2： 学生阅读课本5页归纳与思考之间的文字，总结出有关分式的有用信息。 （1）分式中A叫做分式，B叫做分母。 （2）分式是不同于整式的另一类式子。 （3）分式比分数更具有一般性。 问题（4） 下列各式中，那些是整式？那些是分式？ 5x－7，3x2－1， 活动3：小组讨论 分式中的分母应满足什么条件？ （三）例题 例1 填空 （1）当x___________时，分式有意义； （2）当x___________时，分式有意义； （3）当b___________时，分式有意义； （4）当x，y满足关系___________时，分式有意义。 三．目标检测： 教科书第4页练习1，2，3. 四．学后反思 五．配餐作业 A组题： 1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 9x+4, , , , ， 2. 当x取何值时，下列分式有意义？ （1） （2） （3） 3. 当x为何值时，分式的值为0？ （1） （2） (3) B组题： 1. 当x取何值时，分式 无意义？ 2. 当x为何值时，分式 的值为0？ C组题： 1.什么条件下，下列分式有意义？ （1） （2） 2.下列各式对不对？如不对，写出正确答案： （1）=1－ a ; （2）= 八年级数学下册导学案 16.1.2分式的基本性质（1） 时间： 姓名： 班级： 一.明确目标，预习交流 【学习目标】 1、能类比分数的基本性质，推出分式的基本性质。 2、理解并掌握分式的基本性质，能进行分式的等值变形。 3、通过类比分数的基本性质，推出分式的基本性质，在学生已有数学经验的基础上，提高学生学数学的乐趣。 【重、难点】 重点：分式的基本性质及其应用。 难点：利用分式的基本性质，判断分式是否有意义。 【预习作业】： 小学里学过的分数的基本性质的内容是什么？ 分解因式（1）x2-2x= （2）3x2+3xy = 计算：（1） b（a+b）= （2）（3x2+3xy）÷3x= 你能通过小学里学过的分数的基本性质猜想分式的基本性质吗？试一试。 归纳：分式的基本性质： 用式子表示为 。 二.合作探究，生成总结 探讨1.填空① ② ③ ④ 归纳：分式的基本性质 练一练：填空并说明理由 ； ③