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浅析从“虚拟”走向“现实”的学校网络道德教育 论文关键词：学校网络道德教育虚拟现实 论文摘要：学校网络道德教育从“虚拟”走向“现实 具有两层含义：网络道德教育与网络道德的产生虽然与“虚 拟”的网络社会或网络环境紧密相关，但宄其实质，网络 道德失范是网络个体现实道德问题在网络中的体现，因而 网络道德教育需要从现实入手;学校是网络道德教育实施的 主要场所，学校网络道德教育应成为学校道德教育的一个 有机组成部分，并从幕后走向前台。其基本路径是:探索和 遵循网络道德教育规律;对学校道德教育进行“网络化”调 整。 网络应用的不断普及，引发了一系列网络道德问题。 虽然网络道德教育已备受学术界的普遍关注，并形成较为 丰富的研宄成果，但网络道德教育实践的效果却不尽理想。 综观近年来网络道德教育研究成果，不难发现以下几 个特点。其一，从研究的理论基础看，虽然近年来关于网 络道德的伦理学研究和网络成瘾的心理学研宄取得一定进 展，但这些相关学科的研究成果却很少被网络道德教育研 究所采纳，这不利于网络道德教育研究向纵深发展。其二， 从研究重点来看，大多数研究者把研究重点集中在了实践 或操作层面，如改变某类学生某种网络道德失范行为等， 因而就事论事的研宄较多，没有形成一套系统的网络道德 教育理论或成型的网络道德教育模式，特别是对网络道德 教育中的基础问题研宄不够充分，限制了研宄的进一步深 入。其三，从研