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英语课堂小游戏设计-圈叉游戏等

* * 游戏名称:圈叉游戏 游戏步骤:1.用以下的形式出示单词,如: book rubber pencil pen ruler crayon apple pear orange   2.两个学生先用“剪刀,石头,布”的       方式决出谁是优先者,拥有优先挑选单词朗读或用单词造句(视教学程度而言)的权利,并在已读出的单词上做上各自的标记.(圆圈或者打叉) 游戏裁判方法:首先让自己的标记(圈或叉)形成一条线者为获胜者.(竖行,横行,斜行不限) 游戏目的:为枯燥的单词操练注入一些新鲜的因素,用以调动学生的学习积极性,并主动参与朗读和造句训练中. 游戏名称:看算式猜单词 游戏步骤:1.假设A=1,B=2,C=3...猜猜11+5+14是谁?(答案:Ken);猜猜1+16+16+12+5是什么单词?(答案:apple) 2.也可提示其中的一两个字母.例如:Who is he?J+15+8+4(答案:John);What is it?1+16+16+12+e(答案:apple) 3.还可以反过来,出一个单词或英文名字,让学生换成算式,练习字母的排序. 游戏裁判方法:速度最快猜出的学生为赢家. 游戏目的:此游戏较适用于低年级的字母学习中,将字母与数字联系起来,锻炼学生对字母的熟悉程度及其快速的反应能力.激发学生记忆的兴趣. 游戏名称:滚雪球 游戏步骤:1.给出一些实物图片,如:一包糖,一瓶水,一盒巧克力...等等. 2.将学生分成组,选择好自己小组的参赛图片并以竖排为单位进行开火车造句比赛.  如:从第一个学生到最后一个学生依次说:    bottle—a bottle—a bottle of– a bottle of water— a large bottle of water—a large bottle of water on the table—There is a bottle of water on the table. 游戏裁判方法:速度最快,朗读最流利,且所造句子最为完整合理的竖排为获胜方. 游戏目的:在量词教学中用此游戏的目的在于激励学生自主学习,并将所学的量词灵活运用到句子中去.同时也培养了学生的造句能力,为写段打基础. 游戏名称:猜颜色(猜形容词) 游戏步骤:1.准备若干卡片,每张卡片上写上一种颜色. 2.请几名学生上讲台,每人摸一张卡片,根据卡片上的颜色,说出具有这种颜色的东西.例如摸到red,可以说的单词有apple,flag,carrot等等。其他学生通过这些物品名称猜出他摸到的是什么颜色.(也可以用各种形容词代替颜色.例如,摸到sweet可以说的单词有apple,ice-cream,pear,candy等等.) 游戏裁判方法:可将学生分成小组进行比赛,组员通过代表说的单词猜中的数量最多的一组为获胜方. 游戏目的:在此游戏中不仅操练了单词,培养了学生的快速反应能力,同时也在无形中,使学生将一些相关单词联系在一起,便于记忆和理解单词意义. 游戏名称:奇怪的场景 游戏步骤:1.将全班分成3大组,每人发一张白纸. 2.请第一组的学生写下自己想写的人物名字并配上适当的be动词.第二组学生写出他(她)正在做的事情(使用现在进行时态).第三组学生写地点,可以发挥自己想象力. 3.在三组中任意抽取三个学生,让他们把各自所写的内容连成一个完整的句子.所组成的句子完全在学生意料之外,甚至让人捧腹大笑. 游戏目的:此游戏适用于4B的教材在教授现在进行时的句子,用这样的方式使学生练习了写的同时,也克服了学习新句型的枯燥,活跃课堂气氛. 游戏名称:大家来找茬 游戏步骤:1.给出两副极其相似但有所不同的图片,如两个房间,其中个别物品摆放的位置不一样,但要仔细观察才能发现. 2.将学生分成组,教师宣布游戏开始后,请眼力最好的学生很快地用英语说出哪些东西的位置不同,可运用句子:In picture 1,there is/are … in/on/under the ….But in pictrue 2,there is/are … in/on/under the … . 游戏裁判方法:找茬速度最快,语言组织最流利,且所找茬数量最多的那一组获胜. 游戏目的:在教学4A教材中的there be句型时,这一游戏较为适用,可在生动活泼的课堂气氛中大面积地操练此句型. 游戏名称:水淹房子 游戏步骤:1.学生与老师想象一个情景,并用简笔画话在黑板上,例如:全班学生都住在海边的一间屋子里,屋外是汹涌的层层波浪. 2.教师想好一个单词,副国这个单词包含5个字母,则在屋子旁边画5条横线,让学生逐个才单词中的字母,教师可给予适当的提醒,如告之它是属于哪一类的单词或给出其中一个字母等. 3.如果猜中,教师将学生说的字母填

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