后进生的转变反思.docVIP

后进生的转变反思?? ? 后进生是每个班级都存在着，同时也是让老师最头疼的学生，最厌烦的学生。回想自己对后进生的转化也做了大量工作，课上优先提问，作业优先批改，课余优先辅导，对他们不懂的问题一次又一次的辅导，还搞了“三人行，二助一”的活动来帮助他们，但收到的效果却不很好。我反复地寻找原因，觉得自己对后进生的教育只是知识方面，缺乏爱心和耐心。虽然我也耐着性子为他们讲题，对他们的一点进步及时表扬，但我对他们的训斥和牢骚更多些，因此，没有什么成效。 真诚理解和平等相爱的爱心能拨动后进生的心弦。学生随着身体和心理发育的逐渐成熟，自我意识明显增强，强烈地希望得到教师的理解和关心，后进生尤其如此。只有用真诚地融解后进生心灵的冰霜，才能赢得他们的尊重和信任。当后进生的教育出现反复时，老师要不怕反复，要持之以恒地关心教育他们，发自内心的爱他们理解他们，给他们信息和鼓励，消除他们的自卑心理。做到我们平时常说的：“精诚所至，金石为开。” 不厌其烦的耐心是打开生心灵秘宫的钥匙。对后进生，哪怕有一分希望，老师就要以最大的耐心发挥它的潜在效能，让其转化为支撑学生行为的精神动力。老师在班上点名批评和笼统地大谈努力学习和遵守纪律之类，是不会收到什么明显效果的，你越训斥批评后进生只会越糟糕，必须用大量的时间采用个别谈心的方式，做耐心细致的思想工作。 有这样一个有故事，北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，风和日暖，行为觉得身上暖洋洋的，开始解开纽扣，接着脱掉大衣。从这个故事，我深深地体会到：无论是上课后进生回答问题学是与后进生谈话，一定要以友善的方式开始，这就需要老师要有宽阔的胸怀，面对后进生要耐心，不能动怒。后进生免不了批评，但要讲究方法，尊重其人格，尽量以个别批评为主，以理服人，平等亲切地对待他们，批评中含着真挚的期盼，让爱心教育贯穿始终。每一个后进生都像花园里最脆弱、最需要呵护的花朵。老师对他们的关爱、帮助，就像甘露一样滋润着他们的心田，给了他们希望，信心，我相信，只要我们每位教师认真地做好后进生的转化工作，不放弃任何一个后进生，脆弱的花苗肯定会茁壮成长。