小学一年级上册语文教案15、一次比一次有进步.pdfVIP

15、一次比一次有进步 教材分析： 这是一只多么好学的小燕子！ 它在妈妈的耐心的启发下， 它观察 得一次比一次认真。 最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于： 冬瓜大， 颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的， 柄上有小刺，它是挂在枝上的。 课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只 有认真仔细的观察， 才能了解事物的特点” 的道理渗透在课文的字里 行间。全文又采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，有利于 学生对语言的感悟。 便于教师在丰富的对话练习和分角色朗读的训练 中培养学生的语言感受能力。 学习目标： 1、认识 13 个生字。会写 回、片、皮3 个字。认识新笔画 “乛”， 认识新的偏旁“王” 。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物 的特征。 教学重点： 识字、认字和朗读课文。 教学难点： 要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。 课前准备： 生字、词卡，教学挂图、 歌曲磁带， 课文的朗读录音磁带， （或电脑课件）等。 课时安排： 2 课时 第一课时 教学目标： 1、认识 13 个生字，认识王字旁。 2 、读通课文。 3 、在游戏识字的过程中感受识字的乐趣。 教学设计： 一、导入、揭题： （一）故事导入：（师讲故事，创设情境） 乡村里有一个美丽的菜园。到了丰收的季节，西红柿把脸儿笑得 通红；黄瓜穿上了绿衣裳；茄子高高挂起灯笼；冬瓜却躺在地上 睡得正香……美丽的菜园引来了燕子妈妈和小燕子，它们就在菜 园旁边一座房子的屋檐下安了家。小燕子可喜欢菜园了，常常飞 到那儿去玩。有一天，燕子妈妈就布置了一个任务给小燕子。这 是一个什么任务呢？小燕子能不能完成这个任务呢？学了下面这 个故事你就知道了。 （二）揭题、读题： 1、这个故事的题目叫——（出示课题）生读题。 2 、来，认识一下这个生字娃娃，学习生字“次” 。 二、初读课文，自学生字词 1、师：学得真不错。现在，我都等不及想知道发生在小燕子和 燕子妈妈身上的故事了。你们呢？那就打开课本来读读。 2 、出示自学要求：我会学： 1、我能给自然段标出序号； 2 、我 能用喜欢的符号标出生字娃娃； 3、遇到难读的字， 我想多读几次；4 、 我有办法记住生字娃娃的样子，还能说给同桌听。 三、检查自学情况 师：小朋友们学得真认真，现在让我们轻松一下，到大森林里去 玩玩。 （音乐） 师描述画面 : 你看，参天的大树遮天蔽日，幽静的小路上铺满碧绿的 小草。多美呀！ 你觉得还缺什么呢？是啊，要是草地开满鲜花一定更 好看。我们把鲜花姑娘叫出来， 好吗？鲜花姑娘就藏在生字娃娃的背 后，谁能读准生字， 她就会出来和你见面。 （出示，做 “开花”游戏， 自由读，同桌读，开火车读） 。 1、 师：小鼠巴比也来到这里玩。现在，它该回家了。聪明的 巴比在来的路上扔下石子做了记号。只要你读对句子，就可以 帮它回到家。 （出示）（在检查过程中，师生共同评议，纠正读 错的字音，把句子读通顺。 ） 2、 师：小朋友们真能干。现在谁愿意站起来读一读自己最喜 欢的一个自然段？（要求读得正确、通顺。 ）师生共同评议。 四、识记生字： 1、师：读得太棒了！ 这么可爱的生字娃娃， 你能把它们记住吗？ 说说你有什么好办法。 （生交流识字方法，共同学习。）重点指导“燕” 和“现” 的字型（课 件辅助）；区别“在”和“再” （课件） 2、猜猜它们都是谁？（课件） 五、布置作业 1、你还有别的记住生字的好办法，说给同桌或好朋友听听。