关爱留守儿童典型事例.pdfVIP

关爱留守儿童典型事例 为了切实抓好留守儿童的教育工作，我校领导、教师都非 常重视关爱留守儿童工作， 从二〇〇五年起我校就开始启动这项 工作，多年来，我校在培养留守儿童的工作取得了一定的成绩， 回顾这几年来的工作，我们主要从以下几点来从事这项工作的。 我是学校三、 一班班主任， 同时还兼任学校“留守儿童”关爱 工作。我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留 守儿童”超过了 50% 。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外 婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。近年来，我 在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助 下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿 童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我凭着特有 的执著和坚韧， 给“留守儿童”营造了一个健康成长环境， 帮助“留 守儿童”走出了阴霾，走向了成功。 一、诲人不倦，架心灵之桥 正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的 信心、恒心、耐心和诚心。为了帮助他们找回自信心，我与他们 建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。学生梁保 帅因父母在异地务工又无暇照顾他而被托寄在外婆处， 外婆年老 隔代教育力不从心， 一段时间梁保帅的思想受外界诱惑出现较大 的波动。我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。 “精诚 所至，金石为开”，在感觉他的心灵与我靠近时找适当的时机与其 促膝谈心。我俩在用真心交流后，梁保帅的思绪恢复平静，他又 回到了正确的轨道上。 二、找闪光点，铺情感之路 留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行 情感上的沟通。西方教育流行一句话： “孩子是没有错的。”所以， 要尽量寻找孩子们身上的闪光点， 充分发扬他们的特长， 并适时 加以引导。 梁保帅从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱， 心灵 寂寞。上课的时候总是跑神，且有作业几乎从未完成的现象。我 发现这一状况，便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感， 后询问这一段时间他精神不振的原因。 在他不肯说真话时， 我点 破其不实，并暗示已知实情。谈话间，我注意技巧和方法，因为 美的语言， 不但可以更好地传授知识， 而且还可以陶冶孩子的情 操、净化孩子的心灵。 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这 样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧 途。我于是经常询问他的生活，给他讲一些做人的道理，转变他 的人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动， 以增强其自信心。 当该生出现反弹波动时， 我及时调整教育思路， 使其始终保持坚 定的信心。 三、视同己子，沐爱之阳光 由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远， 且安全意识较薄弱， 这样他们就充满了安全方面的隐患， 而且有 些安全隐患是十分严重的。 事后，针对留守儿童事件，我作了很深的反思：教师对留守 学生不单是应该在道德品质方面、 学习方面进行教育， 还应该在 安全和自卫方面加强教育。 一、建立健全领导负责制 学校成立了以校长为组长关爱留守儿童工程领导小组，制 订具体的工作制度和工作计划， 实施了“留守儿童”教育工作方案， 使学校真正成了留守儿童学知识学文化的主阵地。 二、建立“留守儿童”名册 为全面掌握留守儿童的情况，我校每学期在开学初对所有学 生进行认真的调查研究、摸清了留守儿童的