沪教版三年级数学下册全册教案四格式.docVIP

日期: 2013-02-21 执教：XXX 课题 《 小复习》 教时 第1课时 教 学 目 标 1.复习巩固一位数乘除两位数、三位数的计算方法。 2.复习巩固两步四则混合运算式题的方法。 重点 1、能正确，熟练的进行两，三位数的计算。 2、对两步计算试题的计算顺序有明确的认识。 难点 1、能正确，熟练的进行两，三位数的计算。 2、对两步计算试题的计算顺序有明确的认识。 教具准备 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 复习引入 二 新授 三小结 四 巩固练习 首先，做一组口算题目。 42÷6= 420÷6= 72÷8= 720÷90= 90×7= 80×6= 25×4= 98÷7= 1.多媒体展示书本P2页下方的未涂色拼图。引发兴趣。 2、出示题目 3 出示题目要求并将答案所在的格子涂成与问题相同的颜色，你得到了什么图案？ 归纳：这些计算都是我们上学期学习的乘除法计算，按照不同的顺序，我们一定要记清楚运算顺序才能找到正确答案。 想一想，你能给上学期我们所学的计算分分类吗？根据上面的题目。 小结：计算式题时，我们要能够将口算、笔算、推算、巧算综合运用，针对具体题目，要全面审题，灵活选择合适的计算方法。对于结果，也要能适时利用估算及时发现明显的错误。 讨论计算方法。 420÷6 口算或推算 76×8 口算或笔算 936÷3 口算 47＋213×3 先乘后加，可以口算、笔算或者巧算结合 计算： 288÷6×7 47＋213×3 938÷7－45 222×7÷6 学生竞赛 根据题目要求 完成计算题目 说出计算顺序 涂色，猜一猜是什么？ 总结并得出“用一位数乘与除”和“两步四则混合运算式题”这两种题型 说出你的方法和计算顺序 计算题很枯燥,设计口算比赛学生在这愉悦的教学氛围既 复习了知识又提高学生学习积极性。 通过计算,和按要求描出正确图形,使学生感知认真审题和细心计算的好习惯. 让学生对计算题目进行分类,展开对上学期乘除法的题型和易错点进行总结,为新学期做好巩固和铺垫. 板 书 设 计 计算顺序 先乘除后加减 教后反思 优点：1 本节课是复习课，通过学生的计算比赛提高学生计算的兴趣，从分类中回顾上学期的知识，从画图中涉入情感态度的体验，让学生认识到审题的重要性。 缺点：本节课在设计上是直接让学生展开计算竞赛，照顾学生层面不够，对于大部分学生起到复习的作用，但是却没有对后进生的巩固学习，所以，以后在设计上要能多方面，多角度的设置课堂教学和习题训练。 日期: 2013-02-22 执教：XXX 课题 《 带小括号的四则运算 》 教时 第2课时 教 学 目 标 1、使学生掌握带有小括号四则运算的运算顺序，并能比较熟练地进行计算。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。 3、培养学生独立思考和从不同角度解决问题的习惯。 重点 掌握带有小括号四则运算的运算顺序，并能正确解决一些实际问题。 难点 在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。 教具准备 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习引入，创设情境 师：前面我们已经学习了一些有关混合运算的知识，这节课我们先来做一组口算题： 26－24＋10 24÷8×7 64＋5÷5 8×9－4÷2 同学们说的很好！这节课，我们再次来到“青青草原”，看看还有什么数学问题等着我们来解决。 前两题属于什么算式，运算顺序怎样？ 后两题属于什么算式，运算顺序怎样？ 首先结合具体式题回顾不带括号的四则运算的运算顺序，为学习新知做好铺垫。其次，“青青草原”这一连续情境容易引起学生的注意，激起学生的学习兴趣。） 结合情境，探究新知 三 、巩固练习 四小结 出示例子 一堆48千克的草料,老黄牛吃了15千克,剩下的平均分给3匹小白马,每匹小白马吃了多少千克草料? 引导学生分析解决问题,需要找出什么?怎么求解? 同学们分析的很全面，下面我们就这个分析列出式子. 选取几个学生的式子 方法一 48-15=33(千克) 33÷3=11(千克) 综合算式： 48-15÷3 (48-15)÷3 归纳： 由此我们可以看出小括号作用大，用上括号才会先算减法再算除法，满足题目意思，做出正确答案。 （1）42＋6×12－4 （2）42＋6×（12－4） 经过这节课的学习，我们又重新认识了小括号在四则运算中的作用，它就像一把锁，只有打开它我们才能计算其他的部分。 找出题中的已知条件和所求问