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微型讲座-如何培养低年级学生的识字兴趣 分析
《语文课程标准》中指出：低年级识字教学目标是 要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，有 了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻 松，更主动。 编字谜识字 比如，我教“风”字，谜面编成“树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑”。 “雨”的谜面：千条线，万条线，落在水里看不见。 加减法识字 门＋口＝？（问） 早＋草头＝？（草） 草－草头＝？（早） 坐－土＝？（从） 表演动作识字 学习“看”字，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。 学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下。 与校园文化结合识字 读好书，如同与先哲们交谈。 学会做人 学会求知 学会劳动 学会生活 学会健体 学会审美 复习巩固识字 德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进行过程是先快后慢的，所以组织学生适时复习便显得至关重要。 复习最基本的方法是读、抄、默，在熟读的基础上做到正确的抄写并默出来。 多表扬学生 特级教师高林生曾在一次讲座中说过：“要学会‘哄’ 孩子”，“要准备一百顶高帽给学生戴，要真心实意 地给他们戴”。 谢 谢 大 家 * * 如何培养低年级学生 的识字兴趣 *
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