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以德为本 以爱育人 教书和育人是教育的两大构架， 在教学过程中， 我关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。 我所带班级班风正、学风浓，精神面貌昂扬向上，日常行为表里如一。 一、忠于职守，以身作则 负有教育教学重任的班主任， 要把一个班级带好， 就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象， 做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求 学生不做的自己坚决不做， 应当清楚自己的行为、 涵养对学生潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，我一年来不曾旷过一天工，均为全勤。每天的课间操与同学们一起出操； 每周值日大扫除， 自己也作为班级一员参与劳动； 只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内， 只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内。老师的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响， 可以使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，让师生成为真正的朋友。 二、关心学生，爱字当头 爱是教育的根基，爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。（ 1）在生活上关爱学生。我发现学生霍稳稳 （化名）在课堂上学习总是心不在焉，课下也不和人交流。通过询问得知，他妈妈外出打工，爸爸每天在外忙碌，无人照料他的生活，使他有一种被遗弃的感觉。我就深入和他谈心，让他明白父母的忙碌为了他的生活和学习更加顺利， 只是爱孩子的方式不同，希望他能明白父母的苦心，好好学习，报答父母。自从我们谈话后，霍稳稳学习进入了状态，认真积极地听课，学习成绩一直名列前茅。（ 2）在心理上关注学生。学习是个艰苦的过程，学生承受很大的心理压力，作为班主任要时刻关注学生的心理。学生李帅（化名）有一段时间，课堂上嘟嘟囔囔，问他有什么问题他说没有，同学也反映他神神叨叨。于是我及时和他谈心，原来孩子学习压力太大， 父母期望值甚高， 孩子害怕达不到父母的要求让父母失望， 故而心理上出现了一定程度的焦虑。 通过与其 家长交流，让学生放下思想包袱，之后他的成绩直线上升。 （ 3）关心学生的体魄。高考不仅考学生的智力，还要考学生的身体， 每到下午自由活动时间，我就要求不经常锻炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生， 每个学生都以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生之间亲如兄弟姐妹。 三、民主管理，信任学生 民主管理，有利于决策的科学化。信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。因此，我制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。这些制度以民主决策、尊重学生为教育理念，极大地调动了学生学习的积极性、管理的积极性。 在学校的每次卫生、纪律检查评比中，我们班总是名列前茅。在宿舍管理方面也积极配合管理员的工作， 我们班多次获得卫生先进宿舍。我们班在学校的百分赛活动中成绩突出， 当之无愧地被评为先进班集体。 四、偏听则暗，兼听则明 一个优秀的班主任， 不仅需要很强的责任心， 还要有更好的工作方法。 近两年我所带的幼师班都是女生， 女孩心细但爱斤斤计较，生活中很多琐事不易处理，动辄就有学生告状。每每遇到 这样的情况，我都全方面了解情况后再处理， 既避免了大的冲突，又恰当地维护了同学间的友谊。比如，有天早读，我刚进班，班 长就说有事和我说， 原来我们班有个女生樊亚丽用撮箕斗把王露霏的胳膊都砸肿了。我一听吓了一跳，赶紧叫王露霏（化名）出来，可是王露霏（化名）说没事，只是当时樊亚丽心情不好才这样。我又问了怎么回事才知道， 原来中午樊亚丽的饭缸在柜子里放着不见了，她挨着宿舍问，就是没人说拿了，结果晚上有人给放在她枕头上， 把她气得不得了。 刚好那时候王露霏和她值日时有些口角， 她就顺势发泄了一番。 王露霏的宽容让樊亚丽心里很是过意不去， 但碍于面子又不想道歉。 我就单独找樊亚丽谈这个事，首先在她面前把王露霏的宽容说给她听， 然后我也理解她当时的举动，说服她做个宽容的女孩子，不要计较，也可能是中午有同学拿错了， 她问的时候还没有发现， 等发现的时候怕惹她生气所以就偷偷放回去了。我还告诉樊亚丽平时要多和同学沟通， 不要让同学觉得她不好相处， 那样即使有人用错了她的东西也不敢明说了。 事后樊亚丽诚恳地给王露霏道了歉， 和同学的相处也明显改善了。一段时间后，全班同学都成了好朋友，我们班也成了一个团结友爱的班集体，在历次集体活动中都取得了好成绩。 五、科研领路，提升高度 在管理好班级的同时， 我不断总结教育教学中的得与失， 形成文字，发表出去，为自己的常规教学管理工作提供有力的保障。 多年的班主任工作， 让我备尝教育工作的苦辣酸甜。 学生取得的不菲成绩，也让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快 乐、光荣、责任与骄傲。 在今后的工作中， 我将继