七年级浅易文言文《咏雪》温则泽 教案设计.docVIP

《咏雪》教案 年级 七年级 课题 《咏雪》 执教人 温则泽 时间： 45分钟 训练技能 多种技能 教学目标 a知识与技能:阅读浅易文言文, 能借助注释和工具书理解基本内容；积累文中常见的文言词语。 b过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。 c情感、态度与价值观:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。体验和感悟故事中温馨、融洽而欢乐的家庭气氛。 教学重难点 熟读课文并背诵 对“撒盐空中”和“柳絮因风起”的理解和评价。 积累文中的文言知识，如古今异义词等。 时间分配 教师行为(讲解、提问的内容) 技能 要素 学生行为（预想学生的问题） 教学媒体 板书内容 备注 3分钟 导入： 同学们，你们有看过下雪的样子吗？老师没看过，哪个同学起来（做举手状，示意学生举手回答），可以用自己的话给老师描述一下你们看过的或者想象的雪景吗？注意，是下雪的样子，老师可以给大家10秒的时间想一下哈。 导入 2~3个个学生起来描述 开始板书主干内容，以下环节均需要 2分钟 教学过程： 1.由于时间问题，其他想起来展示自己的同学就等下次哈，还有机会的。 现在请同学们打开课本128页。用3分钟时间（做2分钟的手势）结合注释，借助工具书自由默读课文，看看文中的人物是怎么描述下雪的样子的。注意断句、读准字音，等会请同学起来给我们读一下哈。 自由默读 2分钟 2．好，时间到，哪位同学愿意起来展示一下的啊？其他同学认真听哈，听听他读得怎么样。（对起来读的同学：读得慢一点，读出断句的地方。） 一个学生起来读，其他学生作评价 3分钟 3.（借助ppt）其他学生评价结束后，老师总结，指出容易出错的断句（如：左将军王凝之/妻也）和字音（如：傅、骤、撒、差、拟、絮、奕等） 讲解 认真做好笔记 5分钟 4．现在，请同学们齐声朗读课文。自由翻译课文（提示学生1分钟），有不懂的字词先画起来，等会提交集体解决。 讲解 齐读课文； 学生提出不懂的地方， 其他学生帮助回答（回答不出则老师解答） 7分钟 5.同学们还有不懂的字词吗？没有了是吧？好，那请个同学起来翻译一下这篇课文好不好？（直接点名）其他同学觉得XX同学翻译得怎么样啊？ 【注意下列重点字词是否准确： 俄而、内集、欣然、差可拟、未若、因等虚实词 古今异义词：儿女（子侄辈——女儿） 】 （结合ppt）老师展示参考翻译，并指出以上重点字词，让学生齐读一遍翻译。 讲解、板书 一个学生复述课文，其他同学补充和评价，齐读翻译 板书要掌握的文言知识 8分钟 6. （问刚才起来翻译课文的同学：文中对下雪有多少个比喻啊？分别比做什么呢？那哪一个比喻比较好呢？）大家先自己思考一下，然后前后桌相互讨论，待会派个代表来谈谈你们讨论的结果。 老师的看法：后者比较好，为什么呢？第一、大家都知道，盐给人的感觉是比较重的，中的东西会直接掉下来。而雪呢？前面有同学也描述说是比较轻的，是会飘着的，柳絮呢，像蒲公英一样，都是很轻的。第二、“撒盐”有一个动作在里面，是吧？大家试着想一下，你撒一把盐能撒多少？能不能像“雪骤”，满天飞的？柳絮飘飞和下雪都是自然现象，而“撒盐”是认为动作。第三、谢道韫是女的，柳絮与其女性身份切至。（比喻：本质不同，一点相通。形似、神似、作者主体） 提问的艺术、讲解 讨论并回答问题 5分钟 7.我们古代咏雪的人很多，也留下了很多描写雪的诗句。有没有同学愿意跟我们分享一下？ （借助PPT）展示一些咏雪诗句，评价后让学生齐读一遍。 举手分享诗句 4分钟 8.课上到这里，我们这篇课文也学得差不多了，同学们还有什么疑问呢？无论是哪方面的都可以提出来。（预设：大家看课后练习第一大题第1小节的第一个问：《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一个怎么样的家庭气氛？你是不是也有过类似的经历呢？大家前后桌讨论一下，2分钟之后请同学给我们分享一下哈。） 温馨、和谐、欢乐…… 下雨天的时候…… 讨论并回答问题 5分钟 9.好，大家也没问题，老师也没问题了，我们这则故事就算是学完了喔。同学们知不知道这篇课文从哪里来的啊？（让学生举手回答） （借助PPT对刘义庆及《世说新语》简单介绍一下） 刘义庆：汇编 《世说新语》：六朝志人小说的代表作。里面记叙很多好故事，老师也给大家讲一个好不好？（讲《王戎评李》）《世说新语里面的故事啊，都很短小，同学们课后去读一下，一定会有很大的收获。 刘义庆的世说新语 PPT要简洁 1分钟 扩展迁移和作业： 好，这节课我们就上到这里……我们这节课的作业：背诵课文，所以……我们下课之前再读一遍课文哈。 齐读课文 以上答案仅供参考，学生只需要说点就可以了。 （回放×分钟） 指导教师与听课学生点评：