包头轻工职业技术学院包头轻工职业技术学院制图测绘实训.PPT

说课课程：制图测绘实训 课程代码： 服务专业：热能动力设备与应用专业 制图测绘实训是热能动力类专业学生根据机械制图教学大纲要求安排的为期一周的集中测绘大型作业，是本课程的一个重要教学环节。 机械制图（第三版） 作者：刘力 出版社：高等教育出版社 4、设计思路 坚持学生是课程教学的主体，以能力为目标，为学生创造学习新技能的环境，引导学生在探索过程中发现、提出和解决问题，掌握本实训的技能要点。 * 包头轻工职业技术学院 包头轻工职业技术学院 * 包头轻工职业技术学院 包头轻工职业技术学院 《制图测绘实训》 课程说课 主讲人：周建刚 教学目标 2 教学环节设计 4 课程性质及定位 3 1 课程内容及教材 3 3 目录 教学效果及改革思路 5 课 程 性 质 及 定 位 3 1 一、课程性质及定位 调研 分析 归纳 转换 学 校 教 师 企业技术专家 学生就业岗位群 岗位工作任务 职业能力 课 程 1、确定思路 热力设备运行操作岗位 热力设备检修维护岗位 热力设备安装调试岗位。 一、课程性质及定位 2、就业岗位群分析 服务于热力设备（锅炉、 汽轮机及辅机）检修岗位 一、课程性质及定位 3、课程性质与定位 教 学 目 标 3 2 毕业证 职业资 格证 上岗证 三证融合 二、教学目标 1、达到毕业要求 制图员 锅炉本体检修工 锅炉辅机检修工 汽轮机检修工 掌握部件测绘的基本方法和步骤；了解有关机械结构方面的知识学会使用各种测量工具，正确使用参考资料、手册、标准及规范 提高画零件草图、零件工作图和装配图的技能技巧；提高零件图上的尺寸标注、公差配合及形位公差标注的能力 增强学生的自信心及团队协作能力，培养其良好的学习和思维习惯。使学生在学习与工作中能够做到勤学苦练、认真严谨、爱岗敬业。 . 知识 目标 素质 目标 能力 目标 二、教学目标 课 程 内 容 及 教 材 3 3 1、教学内容的选取 根据学情选取教学内容： 心里状态：思维活跃，喜欢探究问题的本质。对新事物具有强烈的好奇心。对于制图测绘实训这门课学生具有很大的兴趣。 实际能力：同学们厌烦枯燥的课堂教学，喜欢动手操作。 存在问题：逻辑思维能力较差、分析能力还比较薄弱、更是缺乏灵性。 解决方法：通过现场机械设备的拆装和测绘以及有关数据的记录 三、课程内容及教材 根据职业岗位选取 职业岗位 锅炉辅机检修岗位 汽轮机本体检修岗位 锅炉本体检修岗位 1、教学内容的选取 三、课程内容及教材 汽轮机辅机检修岗位 制图测绘实训为一周，具体时间分配如下： 2、课程内容及学时分配 三、课程内容及教材 场地教学 0.25周 截止阀 4 场地教学 0.25周 减速器 3 场地教学 0.25周 齿轮油泵 2 场地教学 0.25周 机用虎钳 1 训 练 形 式 合 计 学 时 分 配 训 练 内 容 序号 三、课程内容及教材 3、课程的重点及难点 重点 机械设备的拆装及测量基本技能 机械零件及设备的绘制 难点 三、课程内容及教材 教 学 环 节 设 计 3 4 教学环节设计思 路 教学内容的组织形式 教学方法设计 学情分析 四、教学环节设计 1、设计理念 （1）坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“理论联系实际，内容实用、够用”为原则，培养和锻炼职业技能为重点的教学理念。 （2）教学理念与教学设计注重的是行业和企业对人才职业能力的要求，以真实工作任务及过程为依据，整合、序化教学内容，重视教、学、做的合一性，并采用任务驱动、项目导向的教学模式； （3）把创新素质的培养贯穿于整个教学过程中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。 2、教学理念及模式 四、教学环节设计 3、学情分析　　 [知识基础 ]：学生已经基本具备了锅炉等设备的基本知识 [心理特点]：思想活跃，意识超前，具有极强的好奇心、求知欲　　 [学习能力]： 抽象思维及自主学习的能力比较差、动手能力一 般，没有企业工作经验，很难建立工程概念。 [学习方法]： 厌烦枯燥的理论教学，喜欢参与实训　　　 四、教学环节设计 四、教学环节设计 四 、教学环节设计 5、教学方法与手段 教法：制图测绘实训是面向工作岗位的专业实训课，要求在实训中多动手、多动脑、多看的手段，因此采用探究式、启发式、情景式、理论与实践相结合的教学方法。让学生在探究实践中学习知识，在生产实践中形成能力。充分体现教师主导、学生主体，理论与生产实践紧密结合培养高科技人才的教学理念。主要采用讲解法、演示法，教师重点在巡