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《新时代的劳动者》教学设计 教学目标： 知识目标： 识记：劳动、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。 理解：正确认识劳动的权利与义务，正确理解就业观的内涵。 运用：应如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。 能力目标： 应培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形势的分析能力，认识到在我国 就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家应如何维护劳动者的 权益。 情感、态度与价值观目标： 培养学生国家观念，使学生认识到 , 积极创业有利于国家生产力的发展 ; 树立正确的就业择 业观； 使学生树立劳动光荣、 职业平等的观念， 增强诚实劳动、 积极创业、 提高自身素质、 依法维护劳动者权益等的法律意识。 教学重点：树立正确的就业择业观 教学难点：劳动者维护自身合法权益的途径和程序 教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习 旧知巩固： 投影问题，学生背诵，组内互查，教师抽查背诵或默写。 1. 什么是公司？公司的基本形式有哪些？ 2. 公司经营的直接目的是什么？ 3. 公司经营成功的主要因素有哪些？ 4. 什么是兼并、破产？各自有什么意义？ 导入新课： 十九大报告指出中国特色社会主义已经进入新时代 , 我国社会主要矛盾已经转化为人民日 益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。满足人民对美好生活的向往成为 发展的新目标。要实现这一新目标，要通过千千万万个企业的生产和经营活动，更离不开 各行各业的劳动者的辛勤劳动，因此，在学习了企业的经营相关知识后，这节课我们来探 讨劳动者如何就业、创业，如何依法维护自身的合法权益？第二框题：新时代的劳动者 1 一．劳动 1. 劳动的含义及其意义 劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动，是人类文明进步 发展的源泉。 万里长城、青藏铁路、鸟巢、嫦娥探月工程——见证人类文明历史的发展轨迹，可以说没 有劳动，就没有人类历史，没有文明，所以劳动创造了一切，是人类文明进步发展的源泉 2. 劳动者的地位作用 劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。 我国劳动者，只有分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设做贡献，都应该得到尊 重。光荣属于劳动者 设问： 1. 你认同“啃老族”吗？（一直无业， 二老啃光，三餐饱食， 四肢无力， 五官端正， 六亲不认，七分任性， 八方逍遥， （久）坐不动，十分无用。 ） 设问：人为什么要就业？ 二、就业 1. 就业的意义： 就业是民生之本。 ①就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。 ②劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来 源，使社会劳动力能够不断再生产。 ③劳动者的就业，有利于实现自身的社会价值，丰富精神生活，从而促进人的全面发展。 2. 如何实现更高质量的就业？ (1) 从国家角度来说 ①保持经济的快速增长，扩大就业总量。通过发展经济来扩大就业是解决就业问题的根本 途径。解决就业问题的根本途径是大力发展经济，主要途径是大力发展第三产业。 ②实施就业优先战略和积极的就业政策，制定劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进 就业和鼓励创业的方针。 ③国家实行促进就业的政策，搞好就业培训和服务，扶持劳动就业弱势群体，解决就业困 难。 ④完善社会保障体系，为深化改革和扩大就业提供保障。 (2) 从企业角度：制定合理的用人政策，积极承担社会责任，保护劳动者的合法权益。 (3) 从劳动者个人角度：①劳动者要转变就业观念，树立正确的就业观，包括自主择业观、 2 竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观等，②要提高自身素质和职业技能。增强就业 竞争能力和自主创业能力；③发扬艰苦奋斗、自强不息的精神。这些都是实现职业理想必 不可少的因素。 三、树立正确的择业观念 1、自主择业观，根据个人的兴趣、专长和条件，自主选择职业，有