《网上资源检索——搜索引擎》教学设计.docVIP

. PAGE . . . 《网上资源检索——搜索引擎》教学设计 玉溪市民族中学 陈建平 一、设计思想 新课程改革已经在我省大力推广实施中，信息技术课程理念发生了巨大的变化，具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。新课程要求教师必须改变传统的“教教材”，要“用教材去教”，要求教学模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。 本节课根据新课标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创设丰富而实用的教学情境，提供多样的学习资源。教学围绕设计“丽江自助游”这一主线的任务驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位。本节任务的设计，结合学生的生活实际，体现了自主独立解决问题及获取新知识的能力。 二、教材分析 《网上资源检索》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社·必修）的第二章“信息的来源与获取”中的第三节“网上资源检索”的教学内容，全节共2课时，本教学案例是第1课时。该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材，也是我省新课改实施制定专用教材。 本节旨在培养和提高学生获取网络信息的能力；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法及工具获取信息解决问题的能力；掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，为学生的学习、生活和今后的发展起到重要的作用。 三、学情分析 根据对本班学生调查，绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习，学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，用一个实用性的案例为主线，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索能力。但是学生之间的差异比较大，老师要按照“分层次、个性化、协作互助”的教学原则，营造交流学习的氛围，塑造出一个勤学、互学、乐学的和谐课堂。 四、教学目标 (一)、知识与技能： 1、了解搜索引擎的定义、工作原理。 2、掌握利用搜索引擎搜索信息的方法与技巧。 2、培养学生有效利用身边的工具自主解决学习、生活中遇到问题的能力。 (二)、过程与方法： 1、能根据具体的要求和目标，利用搜索引擎检索信息及对信息的筛选、甄别能力。 2、通过任务驱动，培养学生自主学习、协作学习的方法。 (三)、情感态度与价值观： 1、培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣； 2、培养学生合作学习的意识和能力； 3、充分认识到搜索引擎在获取信息过程中的重要性，培养学生在学习、生活中充分运用网络工具的意识。 五、重点难点 1、教学重点 利用贴切的搜索关键字进行信息搜索，高效地获取信息，筛选信息的方法。 2、教学难点 搜索引擎工作原理及搜索引擎搜索高级搜索的技巧与策略。 六、教学策略 本节课实践性和实用性较强，根据信息技术新课改的理念，依据课程标准，围绕教材，我设定了“以学生为中心，以任务为载体，以协作为手段，以探究为主线”的核心理念，具体活动策略如下： 巧设导入，创设情境。采用学生身边的例子让学生融入到生活，带着问题思考及解决的能力，使不同层次的学生都有所收获，让学生由被动学习变为主动学习。 任务驱动，探究学习。围绕“丽江自助游”这一主线，展开问题，结合启发式教学，引导学生探究学习，合作学习；循序渐进的引导学生完成相应任务，达到共同学习目标。 分组协作，相互竞争。采用分组任务探究学习，注重组内成员分工协作及组与组之间的竞争激励法，完美组合实现本节主题任务。 演示引导，互评点评。借助多媒体演示情境，提出问题，分析问题，解决问题，评价成果的过程，分工协作顺利完成较为复杂的主题任务，让学生从实践中获得启迪。 七、课前准备 1、教学准备 浙教版教材、教学教案设计、多媒体课件、辅助学习网站。 2、教学环境 多媒体网络教室，多媒体电子教室控制软件，多媒体教师用机。 八、教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计思想 1、创设情境，导入新课（3分钟） 通过播放《拥抱丽江》的一首MV，向同学们展示丽江美丽的风光，用“丽江旅游”这一主线，激发学生本节课的学习兴趣。 提问：1.你们去过丽江旅游吗？ 2.以什么方式去的（随父母、朋友、旅行团、独自……）？ 3.你认为去之前我们需要了解丽江的那些方面？通过什么方式了解？ 教师：根据学生回答，引出本节课的主要学习内容“网上资源检索——搜索引擎”。 观看“拥抱丽江”MV视频，思考并回答相关问题。 用学生自身的旅游的经历，来激发学生自主学习和解决问题的能力。 2、引导探究，归纳总结（7分钟） 教师：问：