初中作文评改方式创新研究开题报告.pdf

《初中语文作文互阅评改新模式的探究》 开题报告 （一）课题的提出 1. 问题的由来和背景 作文教学是语文教学的难点。 如何才能教好作文， 我们老师在作 文教学中下足了功夫，可为什么依然收效甚微。古人云：三分文章七 分改。现代作家赵树理也说过，好文章是改出来的。可见写好作文， 离不开“修改” 过程的严格锤炼。对于作文创作有了一定基础的中学 生来说，下功夫于“修改”，是非常重要的。然而长期以来，在作文 教学研究领域，一直侧重于“写前指导”的研究，忽略对作文的“批 改与评价”。教师在作文评改中耗费大量时间与精力却收效甚微。早 在 1978 年，叶圣陶先生在一次座谈会上就谈到： “我当过语文教师， 改过学生作文不计其数，得到一个深切体会：徒劳无功。”事隔近 40 年，这种“徒劳无功”的现象依然在不断上演。其主要原因是作 文评改多采用单一的“教师指导”的形式，作为学习主体的学生被排 斥在评价过程之外。作文教学中，老师往往只重视了教师的教，而忽 视了学生的学；未能从知识与技能获得的过程培养学生的学习能力； 未能从学生的内部发展需要激发学生对