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实验小学 语言文字工作自查报告 多年来，我校高度重视语言文字工作，在县教育体育局的领导下，坚持以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，坚持以培养学生“说规范语言，写规范汉字”为目标，结合我中心校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我中心校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校的各项教育工作结合起来，营造以学生发展为本的教育教学环境。现将我中心校语言文字工作情况总结如下： 一、健全组织，加强语言文字规范化工作的领导 随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我中心校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，由张锐校长任组长，霍长朋副校长任副组长，各相关科室负责人为组员，并配备多名教师为督导员、各学校每个班级一名学生为推普员。学校每学年的工作计划和总结都把语言文字规范化工作作为其中的重要内容，真正使语言文字工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个师生的心中，全校自上而下，确保了这项工作能长期坚持，落到实处。 二、完善制度，保障语言文字规范化工作的实施 1 为加强言文字规范化工作，我中心校制定了《新马头镇中心校校园用语用字规范》制度，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学 和学习活动中使用普通话； 普通话为校园语言， 即师生员工在教学、 会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。各 小学定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度。正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争风气，使普通话真正成为了校园语言，为我校推广普及和规范普通话工作奠定了良好基础。 三、认真组织学习，积极开展培训，增强做好语言文字工作的积极性为了加强学校语言文字规范化建设，我校积极组织教师认真学习《中 华人民共和国国家通用语言文字法》 、《语言文字规范化实施细则》 、《普通话水平测试管理规定》等法规、文件，还邀请县语委老师为全体教师作 语言文字规范化知识讲座。鼓励全体教师认真学习，相互交流，充分认识抓好语言文字规范化工作的重要性，不断增强语言文字规范意识。同时，积极组织教师参加普通话水平测试，严格要求教师持普通话证书上岗。 四、日常渗透， 有效结合，稳步提高师生用语用字规范化水平 （一）与教师队伍建设相结合，注重发挥教师榜样作用 教师是语言文字的教育者和继承者，自身就应该是语言文字规范化的表率。为此，我校把教师队伍建设和推进语言文字规范化建设有机结合， 2 通过提高教师队伍素质，更好地推进我校语言文字工作，我们着重从以下 方面来开展。 1．认真执行学校有关制度、规定，按照规定来要求每一位教师。每 学期期初、期中、期末对教师的备课、教案、作业本，学生的作业、批改， 进行定期的检查和反馈。同时，坚持做到随堂听课，发现不按规范上课， 不写规范字，不说普通话的，给予批评教育，并按《新马头镇中心校教学 常规管理制度》给予量化扣分，从源头上杜绝教师语言文字的不规范性。 2．加强教学基本功的训练，提高师资水平。开展“师德演讲”活动， 让每一位教师亮相讲坛，用规范、流利的普通话表述自己的观点，抒发真 挚的情感，进一步提高自己运用普通话的能力；每学期组织一次教师硬笔 书法比赛，要求每个教师都能做到写一手规范字；每学年组织一次读书沙 龙，畅谈读书心得，交流读书体会，同时也提高了说普通话的水平。 3．要求全员教师参加普通话培训和测试，并达到相关等级要求，语 文教师达到二级甲等，其它教师达到二级乙等。经过几年的培训和测试， 我校教师的普通话水平全部达到了规定标准。 （二）与日常教学活动相结合，注重打好扎实的语言文字基础 1．我中心校一直把“说普通话，写规范字”纳入教育教学常规管理 中，并强调这不仅仅是语文教师的职责，也是所有学科教师的职责。教师 只有在自身的工作中树立语言文字规范意识，形成良好的习惯，才能影响 学生、培养学生、发展学生，才能为推广普通话、应用规范字做出应有的 贡献。当然，语文教师要充分发挥语文课的主渠道作用，有效激发学生学 习兴趣，培养学生讲普通话的意识和习惯， 提高学生的语言文字应用能力。 结合各年级的实际，认真落实学生的语言文字能力训练要求。我校每学年 3 开展以下活动 : 一年级的第一学期开展拼音教研活动，二年级第二学