2019-2020年一年级品德与生活下册 我在长大教学反思 辽海版.docVIP

2019-2020年一年级品德与生活下册 我在长大教学反思 辽海版 《品德与生活》新教材不单是学生阅读的课文，而且是师生对话的文本；新教材不是纯粹的知识载体，专供教师“教”的，而是激发学生主动参与教学活动的教材；新教材没有简单化地呈现由编者预设的唯一结论，而是设计了典型的生活事例、生活事件，旨在为学生营造感受、体验的条件和氛围，促使学生在与教材相互作用的动态进程中生成新的意义；新教材不是静态、封闭的文本，而是具有延展性，为开放地汲纳当下生活的最新信息、科学技术的最新成果留出了空间；新教材不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因而我在《我在长大》教学中大量采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。 课程源于生活，生活是第一性的。孩子们从进入学校那一天起就离开父母过半独立的生活。两年他们能深刻地体会到自己的成长与进步。因此，我根据我校的实际情况对教材进行了重新设计，始终把学生的现实生活联系起来。力图在教材与儿童生活之间建立一种有机的联系。引导学生进入真实的生活世界，并对自己的真实生活进行观察、感受、体验、反思。上课一开始，婴儿啼哭的声音立即吸引了所有学生的注意力。当孩子们在图片里看到了他们在餐厅、教室以及操场等各个场合中的身影时，立即引起了他们对学校生活的回顾。从以前的哭鼻子到现在快乐的心情；从学会了拼音到会认很多的字；从会帮妈妈做家务事到