中学数学教材教法课程教案.PPTVIP

第四章　中学数学的逻辑基础 　　“初等数学，即常数的数学，是在形式逻辑的范围内活动的，至少总的来说是这样。”－－恩格斯 形式逻辑是研究思维形式(概念、判断、推理、证明)及其规律(同一律、矛盾律、排中律、充足理由律)的一门科学，数学有其自身特有的逻辑系统，具有严密的逻辑性。对于中学数学教师来说，首先应该掌握中学数学逻辑的有关基础知识。 第四章　中学数学的逻辑基础 §4.1　中学数学概念 §4.2　中学数学命题 §4.3　形式逻辑的基本规律 §4.4　中学数学推理 §4.5　中学数学证明 §4.6　中学数学概念与命题的教学 §4.7　中学数学思维 §4.1　中学数学概念 一、概念的意义 1、概念：是反映客观事物本质属性的思维形式。 2、数学概念：现实世界中空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映。 3、从数学概念产生的客观背景来说，一般有两种情形： ⑴直接从客观事物的空间形式或数量关系反映来的。如几何中的点的概念，算术中的自然数概念等。 ⑵在原有的数学概念的基础上，经过多层次的抽象概括而形成的。如近代数学中的群、环、域概念等。 4、数学概念的特点： ⑴数学概念具有抽象性与具体性。 ⑵数学概念具有相对性与发展性。 ⑶数学概念的定义、名词、符号“三位一体”，处于一个完整的科学体系之中。 §4.1　中学数学概念 二、概念的结构 1、概念分为概念的内涵和概念的外延两部分 内涵：是