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- 2019-05-10 发布于天津
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終身教育的心理學基礎 授課教授:李建興博士 研究生:梁琍玲博二生 日 期:March 9, 2010 高齡教育學---黃富順, 2008 —心理學基礎 高齡發展特徵:生理, 社會,心理:智力,智慧,記憶力,自尊心, 人格. 智力發展: 1.概念性定義:學習能力,思考能力,解決問題能力,適應環境能力, 2.內涵: 單因論:G能力,單獨普遍能力,(Binet) 二因論:C. Spearman,普通與特殊能力(S能力), 七種能力說:Thurstone,語文理解,語句流暢,數學運算,空間關係,聯想記憶,知覺速度,一般理解 智力結構論:Guilford,分三個面向, 內容:形狀,符號,語意,行為 運作:評價,聚斂思考,擴散思考,記憶,認知 結果:單位,類別,關係,系統,轉換,應用 智力多元論:Gardner,8種:語文,邏輯數學,空間關係,音樂,運動(身體動覺),自知(內省),人際關係,自然觀察 3.智力從何而來:遺傳與環境兩者交互 高齡教育學---黃富順, 2008 —高齡教育的心理學基礎 智力發展: 4.年齡影響: (1)横斷研究: 世代效應 (cohort effect) 高齡教育學---黃富順, 2008 —高齡教育的心理學基礎 智力發展: 4.年齡影響: (2)緃貫研究: 高齡教育學---黃富順, 2008 —高齡教育的心理學基礎 智力發展: 4.年
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