山东成武一中高中物理人教版选修3-3同步课件:第10章 10-1功和内能.pptVIP

山东成武一中高中物理人教版选修3-3同步课件:第10章 10-1功和内能.ppt

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新课标人教版课件系列 《高中物理》 选修3-3 10.1《功和内能》 教学目标 知识与技能 1.知道什么是绝热过程。 2.从热力学的角度认识内能的概念。 3.理解做功与内能改变的数量关系。 4.知道内能和功的单位是相同的。 过程与方法 从焦耳的实验理解功与内能变化的关系 情感、态度与价值观 通过焦耳实验了解功与内能变化关系的得来,学习科学家探 究过程的艰辛 教学重点、难点 绝热过程中的功与内能的关系 知识回顾 2.什么叫内能? 与哪些因素有关? 3.质量、温度相同的物体,内能必定相等 对吗? 1.(机械)功的两个不可缺少的因素是什么? 电流做功与哪些因素有关?     物体的内能与温度和体积的关系 温度变时分子动能变,体积变时分子势能变,因此物体的内能决定于它的温度和体积,但是这句话却不能作为判断两物体内能大小的依据。如两物体温度和体积均相同,而内能却没有确定的关系。再如,0OC的冰熔化成OC水体积减小,不能就此认为其势能也减小,而应该从改变内能的方式上分析,冰熔化过程吸收热量,内能增加,而温度不变,所增加的只是分子的势能 结论:做功使得物体(密闭气体)温度升高 焦耳 1818年12月24日生于英国曼彻斯特 ,起初研究电学和磁学。 1840年在英国皇家学会上宣布了电流通过导体产生热量的定律,即焦耳定律。焦耳测量了热与机械功之间的当量关系——热功当量,为热力学第一定律和能量守恒定律的建立奠定了实验基础。 一、焦耳的实验 系统只由于外界对它做功而与外界交换能量它不从外界吸热,也不向外界放热,这样的过程叫绝热过程 绝热过程: 焦耳实验是一个需要在绝热过程中完成的实验 焦耳二个代表性实验:焦耳热功当量实验装置—机械功 实验结论:只要重力所做的功相同,容器内水温上升的数值都是相同的,即系统状态的变化是相同的。 焦耳二个代表性实验:焦耳热功当量实验装置—电功 实验结论:只要所做的电功相等,则系统温度上升的数值是相同的,即系统的状态变化是相同的。 从焦耳的实验中可以得出什么结论? 1.在各种不同的绝热过程中,系统状态的改变与做功方式无关,仅与做功数量有关。 2.测出了热功当量(热与机械功之间的当量关系),为热力学第一定律和能量守恒定律的建立奠定了实验基础。 在热力学系统的绝热过程中,外界对系统所做的功仅由过程的始末两个状态决定,不依赖于做功的具体过程和方式。 类比思考:哪些力做功仅由物体的起点和终点两个位置决定,与物体的运动路径无关? 重力 电场力 重力做功对应重力势能 电场力做功对应电势能(电能) 在热力学系统的绝热过程中,外界对系统所做的功仅由过程的始末两个状态决定,不依赖于做功的具体过程和方式。 功是能量转化的量度 内能U :只依赖于系统自身状态的物理量 内能与状态参量温度、体积有关,即由它的状态决定 内能的增加量△U=U2-U1等于外界对系统所做的功 △U=W 二、内能 呈现雾状 1.系统指的是什么? 实验研究的对象是瓶中的气体与打气筒中的气体,那么我们的系统也就是这二部分气体。 2.出现了什么现象? 3.为什么会呈现雾状? 为什么会呈现雾状? 当用打气筒向瓶内打气时,外界对系统做功,使得系统的内能增加,温度升高,压强增大,使瓶塞从瓶口中喷出。看到雾状物的原因在于,在塞子突然跳起时,气体绝热膨胀对外做功,内能减少,温度下降,水蒸汽(或酒精蒸气)有一部分被液化成小液滴 小结 1、焦耳热功当量实验 2、绝热过程 3、物体内能的宏观描述 4、绝热过程中作功和内能的关系 1.下列说法正确的是( ) A 分子的动能与分子的势能的和叫做这个分子的内能 B 物体的分子势能由物体的温度和体积决定 C 物体的速度增大时,物体的内能增大 D 物体的内能减小时,物体的温度可能增加 D 练习巩固 2.一个铁块沿斜面匀速滑下,关于物体的机械能和内能的变化,下列判断中正确的是( ) A 物体的机械能和内能都不变 B 物体的机械能减少,内能不变 C 物体的机械能增加,内能增加 D 物体的机械能减少,内能增加 D 如图所示,绝热具有一定质量的活塞,活塞的上部封闭着气体,下部为真空,活塞与器壁的摩擦忽略不计,置于真空中的轻弹簧的一端固定于理想气体容器的底部.另一端固定在活塞上,弹簧被压缩后用绳扎紧,此时弹簧的弹性势能为EP(弹簧处于自然长度时的弹性势能为零),现绳突然断开,弹簧推动活塞向上运动,经过多次往复运动后活塞静止,气体达到平衡态,经过此过程 ( ) A.EP全部转换为气体的内能 B. EP一部分转换成活塞的重力势能

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