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骨干教师研修心得 　　第一次听到地理学科教育要践行立德树人,是XX年在南昌召开的中国教育学会地理教育专　　业委员会年会上。当时段xx秘书长提出地理要践行立德树人，天津钟xx教授宣布下一届年　　会探讨主题地理课程价值(立德树人)和课程标准修订。接下来的两年，在地理研讨群参与群友关于地理课程标准的问卷调查，在《地理教学》、　　《地理教育》和《中学地理教学参考》看到多为专家关于我国教材、课程标准演变研究文章，　　随后又有关于地理学科核心价值的探究。作为一名普通地理教师，对中学地理教学改革自然十分关注。但是对于诸多变革的关联　　并不了解和理解。对于各部分变革只是简单的、碎片化的认知。基于我国教育现存问题，在党的十八会议上，党中央从全局和战略高度出发，强调坚持　　把立德树人作为教育的根本任务。在此背景下进行《普通高中课程标准》的修订工作。可见　　《课程标准》目的是将立德树人的教育战略目标落到实处。这涉及的各个学科，是一项复杂　　的系统工程。任务艰巨：提炼学科核心素养;研制学业质量标准;深化和促进高考改革。从这　　三大重任看，改革大于修订。课题组比较研究国际普通高中课程标准，理清我国普通高中课程标准修订的思路，包括　　课程标准修订的指导思想和基本原则。目前课程标准修订工作取得重要突破。一、提炼学科核心素养，以核心素养为纲，选择、　　构建课程内容、创建新的课程标准;二、研制基于核心素养的学业质量标准;三、适应我国高　　中阶段教育普及，突出课程的多样性和选择性。课程标准要为教学服务，为评价服务、为编　　写教材服务、为高考服务。朱教授的讲座让我对当前的课改有了整体的系统的认识，对课改的顶层设计有了一定的　　了解。课改的终极价值在立德树人，以人为本，在此框架下各学科探求本学科的核心素养作　　为本学科培养人的目标。当然，要使这一目标顺利实现配套改革中高考的改革势在必行。篇　　二：_中小学信息技术骨干教师高级研修心得体会中小学信息技术骨干教师研修心得体会愉快而又充实的培训时光弹指间就过去了。作为一名来信息技术教师，能够参加这次为　　期10天的中小学信息技术骨干教师进修培训，感到非常幸运，也为能有这样的学习机会感到　　万分激动，在此特别感谢小店教育局和华东师大为我们提供了这样一个良好的学习机会和学　　习平台。经过近一周的培训学习，通过倾听专家名师的经验传授，跟诸位老师在一起学习、　　交流，我加深了对信息技术教学的理解，提高了微机网络设备管理的技能。紧张而充实培训　　即将结束，现在我就本次培训谈谈我个人的一些想法，以达到交流学习的共同进步的目的：第一，开阔了视野，更新了观念。曾经以为信息技术课程，教学目标就是教会学生基本的计算机使用技能及常用软件的使　　用方法，但是在这些天的培训过程中，通过聆听专家教授的讲授，通过对103中学的观摩，　　通过与其他老师的沟通交流，加深了我对信息技术课程的认识。认识到提高青少年的信息素养已经成为渗透素质教育的核心要素。这就对信息技术教师　　提出新的要求，教会学生基本的计算机技能是远远不够的，更重要的是要培养学生的信息素　　养，以期全面提高学生适应信息时代需要的综合素质。信息素养教育要以培养学生的创新精神和实践能力为核心。因此，在信息技术课程中，　　必须是在基于自主学习和协作学习的环境中，学生自主探究、主动学习，教师成为课程的设　　计者和学生学习的指导者，让学生真正成为学习的主体。教师需要利用网络和多媒体技术，　　构建信息丰富的、反思性的、有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习环境与工　　具，开发学生自主学习的策略，允许学生进行自由探索，极大地促进他们的批判性、创造性　　思维的养成和发展。　　第二，提高了课堂教学技能。　　在长春市103中学的观摩学习，真正感悟到了“学生才是学习的主体”，教会学生学习比　　教会学生技能更重要。　　陶行知先生说过：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，　　使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏”，对于信息技术这门学科更应该如此。计　　算机应用软件都有其特有和强大的功能，不同的组合有不同的结果，有时甚至是不经意的一　　个操作产生了一些特别的让人惊喜效果，老师上课时不可能一一填鸭式的告诉学生该软件有　　哪些功能，实现一些什么效果。所以我们在上课时应该让学生的更多的操作时间，让学生在　　实践中掌握学习的方法，学会举一反三、触类旁通，并鼓励学生去做一些新的尝试。学生在　　实践中将理论与自己的判断、体验、创造结合起来，才能成为他自己真正掌握的东西。古人说得好：授之以鱼不如授之以渔。在科学技术迅速发展的今天，信息技术的发展也日新月异，新的工具新的软件层出不穷，　　新学生必须掌握主动学习