（赛课教案）二年级下册数学《加法交换律》.docVIP

《加法交换律》教案设计 教学内容：人教版教材第29页内容。 教学目标： 知识目标： 1、通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律。 2、初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。 能力目标： 培养学生观察能力、概括能力和语言表达能力。 情感目标： 使学生感受数学与现实生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 理解加法的意义，掌握加法交换律，灵活解决实际问题。 教学难点： 初步的归纳推理能力的培养。 教学方法： 观察法、引导发现法、操作法、讨论法，讲授法。 教具准备： 图片、实物投影仪、直尺。 教学设计：一、复习引入： 1、师：学习新知之前，我们先来做一组口算题： （课件出示） 35+27???????? 43+65???????? 124+361??????? 186+14 2、上面这组题都属于哪种运算？（加法运算） 师：那么你们知道加法算式中各部分的名称吗！在加法35+27=62中，谁能说说35、27、62的名称 师：你真聪明！那么加法就是什么样的运算？ （加法就是把两个数合并成一个数的运算，。） 师小结：刚才我们巩固了加法的意义，其实在数学王国里，加法还有很多的奥妙在里面，这节课我们一起来研究。 二、探究加法的交换律 1、出示主题图：仔细观察图，用自己的话说说图意 李叔叔准备骑自行车去旅行一个星期。这辆自行车上还有一个表，可以记录路程、时间和速度。还有他一天骑车路程的相关数据：今天上午骑了40千米，下午骑了56千米。 根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 李叔叔骑自行车旅行，上午骑了40千米，下午骑了56千米。今天一共骑了多少千米？ 师：你会解决这个问题吗？ ?40+56=96（千米）为什么？还有不同的做法吗？ ?56+40=96（千米） 同样的一幅图，同样的问题，我们列出不同的两道算式那么 40+56表示什么？56+40又表示什么（都是求李叔叔今天一共骑的总路程）。 两道算式都表示李叔叔今天一共骑车的总路程，是多少千米呢?(96) 那你能不能用一个特殊的符号把两个算式连接起来？40+56=56+40 再仔细观察这个等式，等号左边和右边有什么相同点？ 相同点：等式两边的两个加数相同。 哪不同点呢？ 不同点：两个加数位置不同。 位置怎样了？板书（交换） 你们观察得真仔细，谁能完整的说一说？ 师：像这样的等式你们能在写几个吗？20+83=83+20??????19+7=7+19 273+27=27+273 这样的等式多不多？（多）那么同学们能不能用更简洁的方式把它表示出来呢？比如说，我们可以用我们学过的字母，图形，汉字都可以 生1：可以用甲数＋乙数＝乙数＋甲数 生2：可以用○＋□＝□＋○ ???生3：我们可以用字母a、b分别表示两个加数，可以写成： a＋b＝b＋a ???师：同学们想出来的方法可真多！在数学上通常用字母a,b表示两个加数，这个等式就可以写成：a＋b＝b＋a （a,b是可以是哪些数呢？（表示任意两个数相加，交换位置和不变） 同学们，我们把这个规律用简洁的方式表达了出来，那能不能用语言来表达呢？ 生：两个加数交换位置，和不变。 这个规律你能给它取个名字吗？（板书交换律）在数学上通常用字母a,b表示两个加数，加法交换律就可以写成：a＋b＝b＋a 三、巩固练习 师：今天，我们研究了一个定律，加法交换律。那你能运用所学知识解决生活中的实际问题吗？ 闯关1 ???1、根据运算定律，在下面（??）里填上适当的数。 （?? ）+65=（?? ）+35??????????? 300+600=（?? ）+（?? ）? （???）+147=147+（??? ）??????? （ ）+200=（?? ）+（???） 闯关2 2、下面等式哪些符合加法交换律？在后面（??）里打“√”。 ???? 270+380=390+260??? （??? ） a+800=800+a???? （??? ） 70x120=120x70 （ ） a+30=300+a （ ） △+○=○+△ （ ） 200+60=600+20 （ ） 780+690=690+780 （ ） ■＋☆＝☆＋■ （ ） 甲数+丁数=丙数+甲数 （ ） ???闯关3 他乡遇故知 其实加法交换律是我们的老朋友了，想一想，我们在哪里用过它？（加法的验算就是交换两个加数再算一遍）接下来，笔算下面个题，38+456 307+348 123+2847 闯关?4 boss关 25+49+75运用加法交换律你能写出几个算式