（赛课教案）四年级下册数学《小数点移动引起小数大小的变化》 (1).docVIP

小数点移动引起小数大小变化 二、教学目标： 1.使学生通过探究活动，理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 2.通过总结规律的过程，培养学生观察比较和概括能力。 3.使学生学会研究问题的方法，培养合作探究与反思能力。 三、教学重点： 理解小数点移动引起小数大小变化的规律。 四、教学难点： 发现并归纳小数大小变化的规律。 五、教学过程： （一）、复习铺垫，引入新课。 1.比较下列各数大小 2.68 0.268 26.8 2680 268 2.从左往右观察，小数点怎样移动？ （预设：小数点向右移动，小数的大小在扩大。位数不够用0来占位。） 3.从右往左观察，小数点怎样移动？ （预设：小数点向右移动，小数的大小在缩小。位数不够用0来占位。） 4. 通过刚才的比较大小，我们发现小数点移动了，小数的大小就发生了改变。今天这节课，我们就来一起研究小数点移动的相关知识。（板书：小数点的移动引起小数大小的变化） （二）创设情境，呈现新知。 1.故事中收集小数。 师：在今天的数学课上，老师给大家带来了一位大家非常熟悉的朋友，看看他是谁？ （课件出示：孙悟空的图片，并播放音乐） 师：孙悟空有一根很神奇的金箍棒，这根金箍棒神奇在什么地方？ （预设：可以变粗，变长） 师：有一天，孙悟空他们在去往西天取经的路上碰到了一个妖怪，妖怪命令孙悟空交出唐僧。这时，孙悟空从耳朵里面取出一根长0.009m的金箍棒，轻轻一吹，只见金箍棒变长了，变成了0.09m，这时，他再一吹，金箍棒又变长了，这时金箍棒的长度是多少米？他再一吹，又变长，最后变成了9米，砸死了妖怪。谁来说说，从金箍棒砸死妖怪的过程中，你得到了哪些数？ （预设：0.009米 0.09米 0.9米 9米，并在黑板上板书） 2.换算中发现变化 A部分（右移扩大） 师：下面我们来从上往下观察这四个数。 （1）我们先从金箍棒最开始的长度0.009米变到0.09米。小数点怎样移动？相当于把0.009乘几？ （预设：小数点向右移动一位）（引导学生用比划，老师并板书） 这时候，小数扩大到它原来的几倍呢？（引导学生把米转化成毫米，因为9毫米到90毫米，相当于把原数乘10，所以0.009米到0.09米也把原数乘10，也就是扩大到原数0.009米的10倍） ①课件演示一遍。②指名回答.③同桌讲. (2)如果孙悟空想把金箍棒直接从0.009米变到0.9米，只需把小数点怎样移动？相当于把0.009乘几？扩大到原数的多少倍？ ①学生上黑板讲。②同桌讲.③课件演示. （3）如果孙悟空想早点打死妖怪，这一次，孙悟空把金箍棒直接从0.009米变到9米，小数点怎样移动，相当于把0.009乘几？扩大到原数的的多少倍？ ①学生上黑板讲。②同桌讲.③课件演示. B部分（左移缩小） （1）师：现在妖怪打死了，孙悟空要把金箍棒重新放回到耳朵里。如果他把9米长的金箍棒先变成0.9米，只需将小数点怎样移动？相当于把9除以几？缩小到原来的几分之一？ ①学生上黑板讲。②同桌讲.③课件演示. (2)如果孙悟空嫌这样放回耳朵的速度太慢，他想把9米长的金箍棒直接变成0.09米，只需将小数点怎样移动？相当于把9除以几？缩小到原来的几分之一？ ①指名回答。②同桌讲.③课件演示. （3）如果孙悟空还嫌这样放回耳朵的速度慢，他想一次性把9米长的金箍棒直接变成0.009米，只需将小数点怎样移动？相当于把9除以几？缩小到原来的几分之一？ ①指名回答。②同桌讲.③课件演示. （三）巩固新知。 刚才我们大家一起帮助孙悟空打死了妖怪，还帮他顺利的把金箍棒重新放回了耳朵里，看来我们同学们的本领也很大。下面我们做几道题，进一步强化一下这个本领吧！ 1.出示做一做 开火车，其余判断。 2.先独立完成练习纸上的第1，2,3题，然后集体订正。 3.思考拓展题： ①独立思考。②小组内讨论.③汇报订正. （四）总结。 今天这节课，你有什么收获？还有什么疑问？