笔杆上橡胶套的作用.doc

PAGE （鄂教版）四年级科学下册教案 9、笔杆上橡胶套的作用 襄州区程河镇赵营小学 赵艳玲 学习目标： 1、能在实验中建立摩擦力的概念，感知其产生条件。 2、会做笔杆上橡胶套的对比实验，能准确地测量并记录实验现象。 3、能根据实验现象说出橡胶套的作用。通过分析实验现象得出摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关。 4、能解释说明摩擦力在生活中的应用。 学习重点：知道什么是摩擦力及影响摩擦力大小因素是什么。 学习难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用。 教具准备： 教师：课件、平板测力计、绳子。 学生：中性笔、木块、木板、玻璃、砂纸、毛巾。 学习过程： 一、引入课题。 1、 游戏：拔河比赛。选2人用绳子拔河，说说取胜和失败的原因。 2、以小组为单位，观察比较各种圆珠笔，问： （1）你有什么发现？ （2）橡胶套有什么作用？ 二、对比实验。 ???? ?橡胶套到底有什么作用？我们用对比实验进行研究。 1、（出示两支笔）其中一支笔的橡胶套取下来，另一只不取，分别试一试：一只手捏住笔杆一端，另一只手从上往下滑动几次。试试有什么感觉。反复比较体验，说说有什么不同的感觉？ ??（没有橡胶套的笔，滑动的时候快一些。有橡胶套的笔滑动时慢一些，滑动时比较费力。） 2、把两支笔同时按在桌面上，用同样大小的力向前推动，试试有什么感觉呢？ （没有橡胶套的笔很容易向前推。有橡胶套的笔向前推动比较困难，好像有一种力在阻碍它前进。） 小结：刚才大家感觉到的这种滑动起来比较费力的现象叫做摩擦现象。推笔的时候，感觉有一种力在阻碍着笔的前进，这种力就叫做摩擦力。（板书：摩擦力） 3、（课件展示摩擦力概念）根据以上两个实验的感受，说说笔杆上的橡胶套究竟有什么作用？ 三、感知条件。 1、产生这种滑动摩擦力的条件是什么呢？ （1）（演示手与桌子面不接触）大家看，老师的手放在这里，与桌面之间有这种滑动摩擦力吗？ （2）（手接触桌面但不滑动）这时候有吗？ （3）（手接触桌面并滑动）这样呢？ 现在，谁来总结滑动摩擦力的产生条件。（要有两个物体，它们要互相接触，还要在接触面上滑动起来。）（板书：接触面 滑动） 四、实验验证。 1、找找身边的摩擦力。 师：大家一下子找到了这么多的摩擦力。你认为不同物体，摩擦力大小相同吗？ 2、推测：摩擦力大小与什么因素有关呢？咱们先来推测一下。（板书：影响因素） （和物体的表面的粗糙程度有关系。和物体的重量有关。和用力大小有关系。） 师：大家推测有这么多因素影响着摩擦力的大小。现在咱们就选定其中的一项进行探究。（板书：接触面的粗糙程度） 3、探究影响摩擦力大小的因素。 科学不能靠猜想，要尊重事实。我们可以通过实验来验证一下。 （1）（出示器材）老师准备的材料有玻璃、木板、砂纸、毛巾、重物，还有测力计。根据这些材料，你准备怎么做呢？看哪个小组最先想出办法。 （学生讨论，设计方案，教师巡视） （2）分组说说，你们准备怎么做？ 用平板测力计拉着重物分别在玻璃、木板、毛巾和砂纸上匀速前进，然后看测力计上的刻度是多少，就知道摩擦力是多少了。 （3）（课件出示注意事项） 要匀速直线运动；注意实验安全；记下重物运动时测力计的刻度。 4、学生做实验，填写实验报告单。 5、汇报交流。 师：哪个小组先来汇报？ 我们用测力计拉着重物在玻璃上匀速前进，测出的摩擦力是（ ）格；在木板上是（ ）格；在毛巾上是（ ）格；在砂纸上是（ ）格。 我们的结论是：摩擦力大小与接触面的粗糙程度是有关系的。接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。 （板书：接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大） 6、如果想让摩擦力变小，可以怎么办呢？让摩擦力变大，又可以怎么办呢？ 五、知识应用。 1、出示教材中的图片或实物解释人们是如何运用摩擦力的？ 2、生产生活中，还有哪些地方利用了摩擦力？ （1）生产生活中，有许多地方都需要增大摩擦力。冬天，汽车在雪地上行驶，为什么要上防滑链呢？ （为了让接触面变得更粗糙，从而增大车轮与路面的摩擦力，防止汽车打滑。） （2）饮料瓶的瓶盖上为什么要制造花纹呢？ （为了增大摩擦力，容易扭开。） （3）有时候要减小摩擦力。让接触面变得更光滑。 工人师傅为什么要在机器的活动部位加润滑油呢？ （为了减小摩擦力。让机器运转得更快些，防止磨损。） 小结：在生产生活中，我们应该增大有益摩擦力，减小有害摩擦力。 3、（出示有橡胶套的笔）笔杆上的橡胶套到底有什么作用呢？橡胶套为什么会增大摩擦力？这样设计有什么好处？（橡胶套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我们写字时手能捏紧，不易滑落，书写方便。） 六、课外拓展。 影响摩擦力大小的因素还有哪些？有兴趣的同学课后可以设计实验继续研究。