小学“文明礼仪伴我行”主题教育活动总结2.docVIP

下 精 功 夫 做 细 礼 仪 ——XXX小学文明礼仪伴我行活动总结 文明是一种品质，是一种修养。著名教育家叶圣陶说过：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。笕桥小学在区文明礼仪教育活动精神的引领下，本着以生为本的原则，细心规划、匠心优化、精心拓展做了一些探索，以期在活动中培养人，熏陶人，使文明礼仪真正内化于心，外化于行。 一、细心规划：让文明礼仪紧贴着教育行走，准确定位 文明礼仪校园的文明礼仪活动是流动的，生成的，独特的。把“文明礼仪”教育与学校管理、学校德育结合起来注重与公民教育和行为规范养成教育。 在学校的工作计划、德育工作计划中根据我校学生环境的实际情况把文明礼仪作为一个重要的工作方向进行了有计划，有方向性的筹备与策划。明确这几个问题：进行何种仪式？为何进行？何时何地进行？何人参与？不同的学生对象，不同的参与者，决定了活动的呈现效果，所以我们在遵循教育的基本规律和学校发展的基本特点，贴着教育行走，“飞翼少年学礼仪”，“飞翼少年展礼仪”等系列活动应运而生。旨希望通过大家一起的努力把我们的学园建成家园，让学生、老师、学校同步发展。 把每一次的活动，视为积淀学校文化，提升学校精神、促进师生成长的重要平台，从而为全体学生打造承载礼仪记忆的精神故乡。 （1）认知-打开孩子文明礼仪的天窗 活动伊始，在全体教师会议，班主任会议、学校事务工作人员（工人、保安、食堂工作人员等）层面进行动员，明确思想和认识。在环境上也做了一些小卡通标识的改变。引导学生参与到文明礼仪大讨论。11年12月9日下午，一年级的小朋友们兴奋地迎来了来自浙江大学的许多大哥哥大姐姐们，和他们一起谈礼仪,了解鞠躬礼,实践了自我介绍的文明礼仪.这真是奇妙的一课啊!让我们不仅学会了各种有趣的见面礼，更重要的是我们学会了尊敬他人，用礼貌的方式和他人打招呼。 （2）内化——培养文明礼仪的态度和情感 抓住情字，以情激情，以情引思，促进学生对文明礼仪认识的内化，点燃体验火种，引发礼仪共鸣。通过游戏游戏、校内礼仪争章活动，感受了文明礼仪的实践过程。比如我们在多雨的课间,推出了快乐室内课间游戏、课间瑜伽等活动。 （3）行动-提升小公民的文明礼仪素养和能力 内化于心，还必须外化于行，运用于公共空间。如编一编：经过前一个学期的礼仪活动成果，我们适时的在寒假推出了文明礼仪童谣创作活动，及时的把礼仪成果同家庭，社会衔接，让队员们成为一个文明礼仪小公民的实践者。 匠心优化：让文明礼仪潜心于校园文化建构，特色鲜明 “天下大事，必作于细”文明礼仪更是如此。我们优化学校活动，让校园的活动有载体，有明确文明礼仪的精神渗透，保证活动的效果。 1.文明礼仪营造校园生活的公共空间 诚信考场的考验。如每学年学校都会进行大队委员的选拔等。为了更好的体现文明礼仪的成果学校还特别准备了一张涉及时政要闻、少先队知识、生活常识、文明礼仪的试卷。考试的时候，特意设置了“诚信考场”，没有老师和同学监考。对很多同学来说是第一次，我想这是为了考验我们的诚信度，特意出的一个内容。因为诚信是一个人最基本的一项素质。在老师离开后，同学们依然像老师在时一样安静，没有出现交头接耳的现象。即使大家苦思冥想也做不出来，也不会抄袭别人的答案。 要交卷了，同学们把椅子整整齐齐地放回原位，然后依次排好队伍，有次序地交卷，安安静静地退出考场。 即使无人监考，我们的大队委候选人仍然做到了有老师，没老师一个样子，真正达到了诚信考场的效果。我们的大队委候选人交上的不只是一份考卷，还是对她们文明礼仪诚信度的一个评价！ 2.礼仪争章是校园生活的魔力时刻 雏鹰争章是学校少先队工作的基础工作。我们把争章与文明礼仪教育活动相结合，制定了学校特色章目，与礼仪牵手，与文明同行。 （1）校内礼仪争章，注重学生在校礼仪 通过常规的评比，确定每月每周礼仪常规训练的重点，如上学期的每月文明礼仪训练重点; 九月“甜甜小嘴说说礼貌”，十月“轻轻脚步静静走廊”，十一月 “纤纤小手亲亲校园”，十二月“微微一笑暖暖人心”四个主题的教育活动，同时在二至六年级开设校级、班级两个层面的“飞翼礼仪少年培训班”，一年级组织“我是文明小学生”行规导训活动。都很好的促进了学生的文明礼仪行为。 （2）校外礼仪实践争章，注重学生公共空间礼仪 一样的春游，不一样的行囊 本学期的春游，笕桥小学的队员们开展此主题春游活动。跟雏鹰争章，争校级特色章“春风天使章”相结合，提供了了各个游艺站的争章闯关攻略，文明礼仪要求就属于我们其中“快乐站“的活动范畴提倡：注重公共空间文明礼仪，并能向游客宣传，进行垃圾打包，要把清洁继续留给公园，他们要将垃圾统统带回家变成一件件艺术品呢！并作为争章活动最后的成果展示环节。春游乐乐乐，垃圾变变变 。 手拉手，我们一起走 为了让队员们的秋游活动更有意义，能通