小学“文明礼仪伴我行”主题教育活动总结3.docVIP

共享文明之果 ——XXX学年“文明礼仪伴我行”主题教育活动总结 文明是一个幸福的微笑，是一次温暖的搀扶，是一句礼貌的问候；文明是人们举手投足凝结成的美丽，是人们共创、共建、共享的幸福之果。 为深入推进全国文明城市创建工作，加强小学生公民教育，提升德育工作针对性、主动性和长效性，江干区教育局于2011学年组织开展了“文明礼仪伴我行”（公共空间意识）主题教育活动。采三大队部根据教育局相关要求，积极开展一系列的活动，现将本年度的工作总结如下： 一、红苹果——常规工作中“抓”文明 少先队常规工作是学校德育最基础的工作。它以其规范性、基础性、普及性等特点，在少先队整体工作中处于非常重要的位置。采三的文明礼仪教育就是从常规工作开始抓起，利用少先队的各大阵地进行教育；利用各类仪式进行教育等等，以提高学生的文明素养。 1．常规评比推陈出新 采三的常规评比方式一直推陈出新，07、08年用七色花；09、10年用道德币；11年开始用的是文明星。分别由金星、粉星、蓝星（蓝巨星）和绿星（绿豆沙）组成。粉星是由班主任负责对文明行为表现出色的学生进行颁发；蓝星是由各任课教师负责颁发；金星是由大队部负责颁发。十枚蓝星或者粉星可以到大部队换取一枚金星。文明星的使用也很好地结合了雏鹰争章活动，当得到一定数量的金星以后就有资格到中队、大队或者任课老师处考取相应的雏鹰奖章。这种评价内容基本相同但外显形式不断变化的评比方式符合少年儿童形象化思维的特点,能够不断地激发孩子们力争上游的兴趣，是提高学生文明素养的一项非常好的举措。 2．仪式教育持之以恒 仪式让我们摆脱了日常生活的平庸琐碎，让我们崇高庄严。但是仪式除了有一定的程式外，更重要的是要有心的介入，要传递一种价值观念和情感。小学生以形象思维为主，这就要求我们不能为仪式而仪式，要能把少先队仪式教育的内容巧妙地与丰富多彩的活动相结合，在活动的设计上还要体现新意、体现深度、符合学生的年龄特点。基于这样的认识，采三的仪式教育形成了一个系列：入队仪式上感受少先队员的荣耀、升旗仪式上激发中国人的自豪感、颁奖仪式隆重而有激励性、每月一次的队日活动强化队员的角色意识、庄严的队干部就任仪式让队员明白荣誉和责任并存、隆重的毕业典礼让孩子们学会珍惜学会感恩。 3．阵地建设提升素养 ①根据采三校园面积小，空间不足的特点，我们创造性地将党、工、团、队活动室进行有机整合，四室合一的格局，使得采三的队室更加凸显出了对少先队组织教育和思想教育的重要作用；②每周一期的红领巾广播是提升文明素养和公共空间意识的有力阵地，同学们介绍发生在自己身边的点滴文明之举，起到了很好的示范作用；③每月一期的的黑板报是传播文明的展示台；④各年段的家长学校以年级组为单位自主开展，将文明和公共空间意识延伸到了家庭，扩展到了社会；⑤采三的特色工作——“第三教育空间”不断完善，辐射不断扩大，更是提升教师、学生和家长素质的有效途径；⑥大队部每月推选的“四好五美少年”将文明和公共空间意识提高到了一定的高度，成为学校大队部的一项重要工作之一，同样起到了有效的促进作用。 二、金苹果——主题活动中“现”文明 2011学年，就“文明礼仪伴我行”（公共空间意识）这一主题开展了丰富多彩的系列活动，在这些主题活动中处处体现了采三队员的文明素养在不断地提升。 1.公共空间意识教育 2012年3月31日，采三举行了以“轻·静·净”为主题的公共空间意识教育启动仪式。大队部倡议全校队员应该努力做到熟练使用“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等文明礼貌用语，仪容仪表整洁得体；自觉保持环境卫生干净整洁，不乱扔杂物，不随地吐痰，不攀折、损坏花草树木，不乱刻乱画；在图书馆、纪念馆、博物馆、展览馆、影剧院等公共场所，不大声喧哗，无污言秽语、嬉戏打闹；不乱穿马路、乱闯红灯，乘坐公共交通工具能排队候车，依次上下车，主动为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者让座；友善对待外来人员，能热情为陌生人指路等。同时号召全体队员“从不大声喧哗” 2.社会实践活动 一学年来，采三按照“就近就便、有序组织”的原则，结合“四假两游”积极开展各类社会实践活动，从类型看可以分为这样几类： ㈠走进社区，倡导服务，提高文明素养 4月27日上午，为积极响应第二十四个爱国卫生月活动，钱杭社区联合采三107班的孩子们进行卫生清洁大行动和垃圾分类的宣传活动。队员们来到城市阳台分别对江边护栏、玻璃墙面、阳台地面等进行了擦拭。本次活动，培养了队员们从我做起，讲究公共卫生，从自身做好认识了解垃圾分类的文明素养。 4月30日，304中队的七彩假日小队的队员们扛着队旗，来到中心花园，开展植树活动。队员们从自己做起，爱护绿化，保护环境，多植树造林，让地球变得美丽，让地球成为美好的家园。 5月1日，401中队健康假日小队的队员们拎着水桶，拿着抹布，为采荷东区的橱窗、