2010课题申报书-专业课程方案(人才培养方案)开发研究.docVIP

PAGE PAGE 3 附件2： 江苏省职业教育教学改革研究课题 申 报 书 申报类别： 一般课题 课题指南编号 A-2 课题名称： 专业课程方案（人才培养方案）开发研究 课题主持人： 李 蓬 工作单位： 江苏省高邮职业教育中心校 联系电话： 电子信箱： jsgyzjzx@163.com 江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心 制 填 写 说 明 一、课题申报类别填写“重点课题”或“一般课题”。 二、“课题指南编号”是指附件1中列举的各条目代码，如“A-2”。 三、课题名称应科学、简明、准确。 四、课题主持人仅限1人。相关材料需经单位审核后签署意见，加盖单位公章。 五、申报书中有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。 六、重点课题申请人须具有副高级以上专业技术职称，否则须有两名正高级专业技术职称的同行专家推荐书，材料附后。 七、申报书提交一式3份。内页填写为小4号字，A4纸双面打印，左侧装订成册。“同类研究现状综述”、“课题设计论证”部分可增补插页。 八、课题申报相关资料电子稿可从江苏职业教育与终身教育研究网（网址：）下载。 一、课题主持人及主要成员信息 主持人 姓 名 李 蓬 性 别 男 年 龄 41 行政职务 职 称 中学一级 从事的专业（学科）与年限 电工电子 20年 学历/学位 本科 联系电话邮政编码 225600 通讯地址 江苏省高邮职业教育中心校 课 题 组 主 要 成 员 姓 名 职 称 工 作 单 位 从事的专业（学科） 研究分工 李庭秀 中学高级 高邮职业教育中心校 电工电子 活动组织 王兆坤 中学高级 高邮职业教育中心校 机械 理论研究 孙 武 中学一级 高邮职业教育中心校 机械 理论调研 吴广忠 中学一级 高邮职业教育中心校 计算机 理论调研 金大青 中学一级 高邮职业教育中心校 电工电子 资料收集 王国俊 中学一级 高邮菱塘职业学校 电工电子 理论调研 主持人相关研究主要成果 序号 成果名称 备 注 1 关于项目课程开发之实践初探 获奖论文 2 关于中职学校课程教学改革的思考 获奖论文 3 项目课程开发的实践与思考 获奖论文 4 如何在《可编程序控制器的原理与应用》 课程教学中应用项目教学法 发表论文 5 浅谈电工实训课程的教学方法 获奖论文 6 中职专业教学“双师”素质师资建设诌议 发表论文 7 单片机技术基础教程 校本教材 二、同类研究现状综述（含主要参考文献） 限3000字以内。 关于本研究课题，我们通过调研和交流还没有发现一本论著对此进行系统、详尽的论述，与之相关的文章对此也没有进行全面的阐述，更多的是关于某个专业或某个学科的课程开发及实践的探讨。 下面就本研究课题的同类研究现状进行简要的综述： 一、专业课程方案（人才培养方案）研究内容 职业教育的培养目标定位是面向职业岗位群,以横向扩展能力培养为主,纵向延伸能力为辅,培养技术应用性人才。 ( 一) 课程知识体系结构设计 近年来,关于课程的改革实践,主要是基于以行业技能为培养目标的知识与技能课程模块组合,这里行业技能训练虽然得到了强化,但是对于模块化组合培养来的学生,即使拼凑得很“完整”,也不是真正的一体化打造或职业化训练的合格“产品”。 1.增设职业素养知识与技能训练公共性课程群。在教学计划中增设公共性课程群,削弱或去除相对孤立的与职业素养要求关系不紧密的知识性课程。公共性课程通过整合、融通各种专业知识, 架起横向能力拓展的桥梁。比如设置《职业英语》，以职场典型行为事件为基本素材的英语学习,使学生更好适应外向型企业的职业岗位需要。 2.采用“做中学”课程教学模式。其特点是:专业设置以职业岗位分析为导向；培养目标以职业素养为本位；课程设计以职业活动为核心；课程编制以项目设计为基点；课程实施以工程实践为基础；教学组织以学生为主体；考试考核以客观要求为标准。这种模式可将素质教育、技能训练、知识传授科学合理地整合在一起,不强调各门学科知识的系统性和完整性, 而是着重于整体职业素养培养的广泛性、融合性、延续性和实用性。 3.优化课程教学内容和考核方式。各门课程( 包括综合实训课程) 内容增设或强化相关职业素养训练内容,并将这部分内容作独立要求,纳入课程必考必过的教学与考核内容当中。训练与考核的方式应该形式多样,不拘一格。 ( 二) 文化环境设计。 除正常课程相关教学训练外,职业化素养训练要纳入到学校与各专业的师资队伍建设、各种文化环境设计、各项运行制度制