大班数学绘本教案让谁先吃好呢.docVIP

大班综合：让谁先吃好呢？ 活动目标： 1.运用绘本故事，学习按动物的不同特征进行6以内的正逆排序2.通过观察、排序、比较、推理等方式提高思维的活跃性 3.增强在生活中运用数学知识的能力，体验数学的有用和有趣 活动准备：1． 课件：让谁先吃好呢。2．排序卡、记录卡、动物与石头的比较图、铅笔橡皮若干。 活动重难点：1．活动重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。2．活动难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，初步尝试运用“﹤”“﹥”“=”记录 活动过程： 一、导入部分 1.初步了解动物及桃子的主要特征。 （1）了解桃子的特征。　 A.提问：这是什么呢？（桃子） B.提问：看一看，这个桃子长得什么样？（圆圆的；爱心形状；红红的；大大的） C.提问：哇，这样一个爱心形状的、圆圆的，又红又黄的大桃子，要是现在就放在我们鼻子底下，闻上去又会是什么味道？（香香的、甜甜的） （2）了解动物的特征 A.提问：这么一个又大又甜，香喷喷的桃子引来了许多小动物，你们看，它们都是谁？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫） B.提问：这些动物朋友每个人都有他们一个很明显的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）　　（3）提问：看着这个桃子，老师可想吃了，你们想吃吗？ （4）讲述故事：长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样，看到这个桃子，馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子，可是桃子只有一个，你觉得让谁先吃好呢？ 二、基本部分 1．按动物的某一特征排序。（1）按动物高矮、大小、长短排序。 A．提问：老师想到一个办法，按照个子的顺序吃怎么样？ B.讲述故事：长颈鹿把脖子挺得直直的，说：“那就得先量量看，谁的个子最高”毛毛虫说：“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上”小兔说：“踮起脚来量也不行。” C.讲述故事：瞧，他们每人都找了一棵大树开始量了起来。它们一个个都紧贴着树干，认真的量着。 D.提问：小朋友，你们看出来了吗？谁最高？第二高是谁呢？谁排在第三个呢？第四个是谁，第五个又是谁？最矮的是谁？ E.出示高矮排序图。F.讲述 故事：“看见了吧？看见了吧？我的个子最高，所以 得我先吃！”长颈鹿把脖子伸得长长的，刚要去咬那个又大又红的桃子。（2）按嘴巴的大小排序。A.讲述故事：“不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了” 鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。 B.提问：小朋友们，你觉得谁的嘴巴最大呢？ C.讲述故事：毛毛虫说：“我的嘴巴大！”小兔子对毛毛虫说：“我的嘴巴比你大！”小猴子不服气了，说：“我的嘴巴比你更大一点儿！”长颈鹿说：“你们的嘴巴都太小，我的嘴巴比你们大！”犀牛长大了嘴巴，说道：“你们看看我，我的嘴巴最大！”鳄鱼说了：“谁说的！我的嘴巴最大！” D.提问：你们说，谁的嘴巴最大呢？（鳄鱼） E.讲述 故事：“看见没有，看见没有！我的嘴巴最大，当然是我先吃了！”鳄鱼使足了全身的劲儿，张大嘴巴，马上就要咬到这个又大又红的桃子了……　　（3）按耳朵的长短排序。 A.讲述故事：这么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子竖着耳朵跑过来。　　B．提问：你们觉得兔子会怎么说呢？（谁耳朵长谁吃） C．提问：那就是说要按什么顺序来吃桃子呢？（耳朵长短顺序） D．小结：应该按照耳朵长短的顺序、谁的耳朵长谁先吃！那我们，看看到底谁的耳朵最长吧。 E．“还是我的耳朵最长吧！”小个子的兔子好不容易够到长颈鹿的脖子，说道。小兔子正准备吃呢，突然！ （4）按尾巴的长短排序 A．讲述故事：“这样也不对！”小猴子倒挂在树上，大喊了一声。“我觉得得按照尾巴长短的顺序吃桃子，尾巴长的先吃！”猴子甩着自己的长尾巴说道：“当然最长的肯定是我，我先吃”　 B．提问：小猴子说他的尾巴最长，你们同意吗？ （5）按动物的轻重排序。　A．讲述故事：“不行！”，这时大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚说。　B：提问：刚才，长颈鹿要求比个子的高矮，鳄鱼要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短。（出示大小、长短排序图）这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？（比比谁最重） C． 讲述故事：“对！这么大的桃子，就应该按体重的顺序来，谁最重谁先吃！”犀牛大声说道。 D．提问：“那体重得得怎么称啊？用什么好办法呢？”（跷跷板）　E．讨论：运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。　F．提问：你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？（一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低）　G．提问：两个人玩跷跷板时，一个跷得高，一个跷得低，想一想