阿长与《山海经》－课时教学课件4.docVIP

《阿长与山海经》教学设计 [教学目标] 1．掌握文中的生字词。 2．品味文中带有感情色彩的词句，学会先抑后扬的表现手法。 3．体会作者的思想感情，感受这种形式的“爱”。 [教学过程] 一、导入 鲁迅在《从百草园到三味书屋》里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给我听”，是什么样的故事，还记得吗？（美女蛇的故事）[提问，学生在回想的同时，也能记起鲁迅儿时的种种心态和性格：他只是一个普通的人，也曾是一个普通的孩子；将光环取下，使那个严肃、睿智、激战的形象淡化。]那么，从这件事中大家觉得长妈妈也许是个什么样的人？用几个形容词来描述一下吧。[学生自由发言，教师不作点评] 二、整体感知 １．学生快速默读课文，回答下面几个问题： A．阿长这个名字有些古怪，你知道它是怎么来的吗？[阅读文章一、二自然段，使学生明白回答问题不能全篇漫无目的地寻找答案，而是要找到关键段落。] B．原来，阿长是“我”的一个保姆。她必定是整天和“我”在一起的，“我”对她一定也是非常的熟悉了。那么围绕阿长共写了几件事？重点是什么？[培养学生概括和删选信息的能力] 明确：①常喜欢切切察察 ②限制我行动 ③她的睡相 ④懂得许多规矩和麻烦的礼节 ⑤她给“我”讲长毛的故事。 ⑥谋害“我”的隐鼠 ⑦为我买《山海经》——重点 ２．学生朗读第１９—２２自然段，教师朗读第２３－３１自然段。指导学生有感情地朗读第２２－２６，３１自然段，这几个段落是