北大培文2016大赛作文解读《石头与闪电》.pptx

石头与闪电——关于创意写作的四个观念;; 创意写作是一种开放性的写作方式，涵盖小说、诗歌、散文、戏剧、电影脚本、影视评论、广告文案、活动策划等各种文体样式，它强调创作者独特的想象、鲜明的个性、新奇的构思以及诗意表达的能力，并鼓励生产应用型的创意文本。创意写作是现代文化工业发展的产物，致力于为文化创意、影视制作、广告宣传、演艺娱乐、数字媒体以及动漫游戏等文化产业提供原创力的人才。; “创意写作” （Creative Writing ）发端于一战之后的美国，兴起于二十世纪三十年代。爱荷华大学于1936年成立“作家工作坊”(Iowa Writers ’Workshop)是全美最早开设写作班的大学,后来如波士顿、斯坦福、印第安纳、普林斯顿等大学也陆续成立创意写作班，形成了历史悠久的创意写作传统。 ;创意写作与作家培养;点击添加文本;创意写作与作家培养;一、传授性：“天才不是可以被教出来的，但可以被激发出来。” 1、文学研究者。布鲁克斯和沃伦的《小说鉴赏》和《理解诗歌》等书籍，今天已经成为中国许多大学文学系学生的必读书目，影响深远。 2、交流作家和驻校作家。以作家的个人经历给学生以激励，增强学生写作的自信心；而更重要的是他们的写作经验可以给学生以直接的启发和具体的指导。 3、授课方式：以工作坊（workshop）和研讨会的形式，课堂采取教室、会议室、书店、新书发布会、作家书房、读书会、电影派对、诗歌朗诵会、剧场体验、跨境采访、秘境探险、心理实战等方式。 ;二、体验性：“写你所知道的。” ;◎文学：将形而上表述的具体化（从情感体验开始） 　　所有圣贤教谕，最初都是来自于他们真诚的生命体验，而当你能真正体验宇宙的真爱、生活的本质时，这种觉醒的经验是不需要额外的提醒才去记住的。只有当人们不能获得这种体验时，才会希望将它记录下来，甚至变成教条，靠意志来执行。如果它只是教条，而不能与自己真实体验相结合的话，就会带来道德的虚伪化。这就是圣贤之学的堕落的轨道。 ——[瑞士]荣 格 ; 　　抽象写作：死亡在新闻报道中常常被转换成抽象的、冷冰冰的数字。（南京大屠杀遇难者300000） 　　悲恸是一种非常私人的体验，这次震灾并不能笼统地概括为“死了两万人”一件事，而是“死了一个人”这样的事发生了两万件。两万例死亡，每一个死者都有人为之撕心裂肺，并且将这悲恸背负至今。 ——日本电影导演 北野武 ;　　伙伴，我本来不想杀死你。要是你现在再一次跳到这里来，我是不会这么做的，如若你头脑冷静的话。但是先前你对我来说，只不过是个概念，是个活在我脑袋里并下了决心的联想——我已经把这个联想刺死了。现在我才看清楚，你是一个象我一样的人。先前我想的是你的手榴弹、你的刺刀和你的武器——现在我看到了你的妻子、你的脸庞和我们共同的东西。你宽恕我吧，伙伴！我们看清这事实太晚了。为什么他们不告诉我们，你们跟我们一样是穷苦人，你们的母亲跟我们的母亲一样在担惊受怕，我们都同样怕死，也会同样死去，也有同样的痛苦……宽恕我吧，伙伴，你怎么会是我的敌人呢？如果我们把这些武器和这些军服统统都扔掉，那么你也可以卡特和阿尔贝特一样成为我的兄弟。你从我这儿拿走二十年生命吧，伙伴，站起来——你就多拿一些，因为我不知道，对它应该如何是好。 ——[德]雷马克《西线无战事》 ;◎文学：让具体表述升华 经验的扩展，在情感体验中融入理性，推进到政治常识 “我们大家差不多都是普通人。而在法国，绝大多数人也是工人、手工业者或是小公务员。那么，为什么一个法国钳工或鞋匠现在要来攻打我们呢？不，这只不过是政府罢了。我来到这里之前，从来没有看见过一个法国人，而绝大部分法国人的情况也跟我们一样，他们在这之前也没有看到过我们。他们也跟我们一样，没有什么人会去过问战争的事。” “那么战争究竟为的是什么？”恰登问道。 卡特耸耸肩膀。“必定是有一些人，战争对他们有好处。” ——[德]雷马克《西线无战事》 ;三、社会性：“写作是一种社会交流方式”。（可与社会分享的个性） ; ;;;;; 　　在现代社会里，使用语言的能力在很大程度上决定一个人发展潜力，它会让人在日常学习、生活和工作中，掌握更多的主动权。写作能力