选择教学用的媒体培训讲义.pptVIP

　　学习目标： 　　1．了解教学媒体的概念、特性、作用和分类。 　　2．分析各类教学媒体在教学中运用的特点，选择本学科适用的 教学媒体并分析其运用形式。 　　3．在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作的意义；在对 个人活动、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。 　　预期学习成果： 　　1．一份媒体在学科教学中的运用记录表。 　　2．一份围绕选题的教学媒体选择分析表。 　　3．本模块的学习记录。;;;　　教学资源的概念 　　教学资源是指能够支持教学活动的各种人力和物质条件，由人类资源和非人类资源两大部分组成。;;3．教学媒体的特性;　　4．教学媒体的分类（按作用于人感官的不同） 　　（1）非投影视觉媒体：印刷材料、静止图画、 图示材料、实物教具和模型。 　　（2）投影视觉媒体：幻灯机、投影机等，以及 相应的教学软件。 　　（3）听觉媒体：录音机、收音机、电唱机、激 光唱机（CD机）等，以及相应的教学软件。 　　（4）视听觉媒体：电影放映机、电视机、录象 机（VCD、DVD机）等，以及相应的教学软件。 　　（5）综合媒体：多媒体计算机、计算机网络等， 以及相应的教学软件。;2、了解媒体教学环境;３．主讲教师小结 （5分钟）;　　自主阅读配套光盘“模块3”→“阅读资料”→“各类演示型 教学媒体的优势与不足”部分，并将您对各类教学媒体在教学 运用中的优势与不足的理解整理在下面的表格中（课后做）。;教学媒体在教学中的作用;;2．小组讨论：教学媒体的实用性与先进性 ;活动2：教学媒体的选择和运用（70分钟） ;; （3）小组讨论：影响教学媒体选择的因素 和原则 　　从上面的案例比较中可以看出，不同的学科、不同 的内容、不同的对象、不同的教学目标都会影响您对教 学媒体的选择。现在，根据下面两个问题：选择教学媒 体时，应该如何综合考虑这些因素？媒体选择的原则有 哪些？进行小组讨论。结果填写在下表中。; 戴尔的“经验之塔”理论;理论导学; （2）选择教学媒体的原则 ①最优决策原则 美国传播学家施拉姆（Wilber Schramm）提出的决定媒体选择几率的公式，是选择媒体的最优决策的依据。 　　媒体的功效是指教学媒体在教学过程中为了达到预期的教学目标，所起作用的大小程度，也就是我们通常所说的媒体在教学中的使用目标。 ;③优化组合原则;;2．师生共同探讨： （20分钟） 选择教学媒体的程序和方法;　　选择教学媒体的方法 　　①选择教学媒体的程序 　　◇在确定知识点学习目标的基础上，首先确定媒体使用目标。 　　◇选择媒体类型； 　　◇确定媒体内容。;彩色照片;开始;;;学科 ;　　2．小组讨论 　　在学习小组内，将你们在案例观摩中得到的启发进行充分的讨论和分享，完善 “媒体在学科教学中运用记录表” 的内容，保存在自己的作业文件夹的“学习记录”中，文件名为“媒体运用记录表_学员名”。;活动3 为自己的选题选择教学媒体（55分钟）;（1）教学媒体使用的方式 A. 设疑——演示——讲解； B. 设疑——演示——讨论； C. 讲解——演示——概括； D. 讲解——演示——举例（或学生讨论）； E. 演示——提问——讲解； F. 演示——讨论——总结； 边演示、边讲解； 边演示、边议论； I. 学习者自己操作媒体进行学习等； Ｊ. 自定义。;　　 （2）教学媒体出示的最佳时机 　　　　A. 学生的心理状态由无意识向有意识转化时； 　　　　B. 学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转换时； 　　　　C. 学生的心理状态由抑制向兴奋转化时； 　　　　D. 学生的心理状态由平静向活跃转化时； 　　　　E. 学生的心理状态由兴奋向理性升华时； 　 　 F．学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高学习目标时； 　　　　G. 鼓励与激励学生的求知欲望时； 　　　　H. 鼓励学生克服畏难心理、增强信心时； 　　　　I. 满足学生表现成功的欲望时。 ;2、教师小结; ;;　　1．修改媒体运用计划 　　根据小组成员的意见，修改您的教学媒体运用计划， 修改后的“媒体选择分析表”仍保存在临时文件夹中。　　;活动4：填写评价量表（10分钟）　　;一、思考题 1．教学媒体的特性有哪些？ 2．教学媒体有哪些种类？ 3．选择教学媒体的依据是什么？基本原则有那些？ 4．选择教学媒体的程序是什么？ 5．选择教学媒体类型、内容的方法有哪些？ 6．教学媒体常用的使用方式有哪些？ 7．如何判断使用教学媒体的最佳时机？ 二、实践题 1．比较各类教学媒体在教学中优势与不足。 2．参照实际案例分析教学媒体选择与运用的注意事项。 3．根据自己的