紧急应变概念与做法-国立中兴大学学务处.PPTVIP

* * * 臺北縣聯絡處 軍 訓 督 導 各類校園安全防護與緊急應變 吳豫州 * 緊急應變 危機管理 災害管理 安全管理 趨吉 避兇 校園安全管理思維 * 校園安全管理思維 安全是優質校園的起點，透過管理策略的執行，可達到人安、物安、事安的目標。 校園安全管理策略 宣導基本安全防護觀念 建立師生安全防護的意識 加強安全防護措施、設備及支援系統 擬定各項執行及應變計畫 適時演練及檢討 * 天然災害 地震 風水災 土石流等 交通意外事件 運動遊戲傷害 偷竊及外人入侵事件 疑似藥物濫用事件 兒少保護事件 師生、生生性騷(侵)事件 溺水事件 傳染病事件 食物中毒事件 遭詐騙事件 暴力鬥毆事件 常見校園安全事件 * 校安事件前的預防管理 (一) 事發前您知道些什麼 安全素養 921 吸取其他學校或過往 案例與經驗 研習目的 聽取教職員工生及家長之意見 繪製安全地圖 * 校安事件前的預防管理 (二) 事發前您知道些什麼？ 96年校園安全地圖 99年校園安全地圖 振聲 加油 * 校安事件前的預防管理 (三) 事發前您知道些什麼？ 4月22日(二)導師發現 4月23日(三)學務處約談 4月24日(四)召集家長 4月25日(五)召開會議 大清查 4月26日(六) 4月27日(日)部落格沖人氣 4月28日(一)部落格沖人氣 4月29日(二)台大批踢踢討論 4月30日(三)網路流傳 5月1日(四)網路大流傳 5月2日(五)媒體採訪 校安通報 5月3日(六)蘋果日報頭版 * 校安事件前的預防管理 (四) 知道潛在危害後如何處理 立即處理並改善 進行潛災分析 新興毒品 校內工程 成本過大未獲支持時的處理 中原水道 夜間照明 修正災害管理計畫(含應變)計畫 * 校安事件前的預防管理 (五) 知道潛在危害後如何處理 建立緊急聯絡網絡 校安中心掛圖 網絡表分送 校園設施 設備 完成減災、整備措施 撰寫腳本 實施演練 黃彥凱 防護團 防震演習時機 成功大學校園一隅 * 校安事件前的預防管理 (六) 演練型態 簡報導引型（Orientation） 技術演練型(Drill) 桌上演練型（Tabletop） 功能性兵棋推演型（Functional） 全面性演習型（Full-Scale） 依美國聯邦緊急應變總署（FEMA）的定義 * 簡報導引型 優點： 一人準備即可 進行容易，最為經濟 缺點： 聽講者處於被動地位 易流於空談 適用於全面性演練前之勤前教育或說明 * 技術演練型 優點： 演練技術可量化 易舉辦且易表現 缺點：演練層級太低，缺乏戰術運用與戰略思考 適用於消防演練、緊急疏散、包紮固定、傷患搬運等 * 桌上演練型 優點： 狀況均可掌握，錯誤均可重來 主管同聚一堂，相互瞭解彼此 缺點：缺乏臨場感 屬於戰術運用層面，適用於學校危機處理小組演練 * 功能性兵棋推演型 優點： 視同正式演習，具時間與決策壓力 無法依劇本行事，可磨練應變能力 缺點： 需由專業人士規劃，需專業軟體設計與週全硬體支援 屬於戰略運用層面，適用於緊急應變中心(EOC)之演練 * 全面性演習型 優點： 接近實際狀況，可擴大參與層面 可發現真正問題，並據以修正應變計畫 缺點： 動員人力、物力大，狀況掌握不易 易流於為演習而演習，無法提升應變處理能力 可配合防護團訓練實施，讓全校師生共同參與 * 校安事件前的預防管理 (七) 學校常見之演練方式與優劣 桌上演練(沙盤推演)： 參演人數少 經濟安全 缺乏情境 易流於空談 不易找出問題 幹部演練： 較為經濟安全 同學參與不足 綜合演練： 掌握不易 藉由想定設計 可找出問題改善 * 明快得宜　轉機 推托諉過　危害 發生危害 應變處理 態度決定方向 校安事件中的處理 (一) * 校安事件中的處理 (二) 現場指揮與控制 夜間大地震廁所 鹹猪手 召開緊急應變小組或決策小組會議 指定發言人 危害狀況搜集與通報 受害師生之應急照顧 * ICS * 校安事件中的處理 (三) 應變過程之完整紀錄 手機 錄音 照相 復原工作之籌備 其他危害應變及防止擴大之措施 * 校安事件後的管理 建立回饋系統與學習機制 受害及相關師生之安置與心理諮商輔導 危害勘查、鑑定與通報 復原經費之籌措 捐贈物資、款項之分配與管理及救助金之發放 硬體設施復原重建 學生就學援助、復學、復課輔導 召開檢討會議，檢討減災、整備、應變之缺失 其他有關災後復原重建事項 記取事件經驗做好事件預防 * 回顧 事發前學校「知道些什麼」？ (減災─潛災分析) 「知道什麼後」學校採取什麼措施？ 消極措施(減災) 積極措施(整備)