17《长城》优秀教学设计.docxVIP

17《长城》教学设计（第二课时） 吴永均（武当山特区） 教学目标: 1. 运用简笔画的形式，理解长城的构造。 2. 边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。 3 .抓住“多少”“才”“凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。 教学重点和难点： 重点：边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。 难点：抓住“多少”“才”“凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。 教学准备： 课件 教学设计 一、感知长城 情景导入，感知长城。 师：我们中国是是世界四大文明古国之一，我国有29处景观列为世界遗产名录，其中文化遗产21处，如北京故宫、武当山古建筑群、长城。 师：板书—课题，生齐读课题3遍 （播放长城视频） 生：说说——观看视频的感受 师：总的感受是什么？（找出文中的一句话，齐读）1、 长城是举世闻名的建筑，古今中外许多游客见到长城纷纷发出了赞叹。浏览课文，看看作者游览长城后，发出了什么赞叹？ （出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。） 师：板书 气魄雄伟 伟大奇迹 二、品味长城，远看长城，感受长城的气魄美。 长城的气魄雄伟表现在哪里？ 1、引导看图 请同学们把书翻到82页。你从文中这两幅图发现作者的观察点有什么不同？生答。顺势板书：远看、近看 2、同桌互学 请同学们先独自结合插图找出文中对应的段落，勾画出介绍长城特点的词语或句子。然后同桌一帮一交流互学。 3、我们来说说远看长城有什么特点。板书：长 一万三千多里—— *二十多年前一位青年徒步游览长城用了508天。 *据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有我国的长城。 除了长，还有什么特点？作者还使用了两个成语：崇山峻岭、蜿蜒盘旋。 为什么把她比作长龙而不是长蛇呢？引导学生抓住“长龙”？ （气魄、龙是中华民族的象征） （表达方法：打比方、列数字的说明方法） 三、近看长城长城有什么特点，感悟长城的建筑美。 1、小组合作学习：在文中批画关键词语并思考：长城有什么特点，作者是怎样介绍长城的？ 小组合作学习 2、 你从哪些地方看出她高大坚固呢？ （观察点、高大坚固:城墙顶(建筑材料、宽度——平均高度一般平均高约7、8米，底部厚约6、7米，墙顶宽约4、5米。)、垛子、城台） （板书：高大坚固） 3、引导学生领略长城巧妙的设计，体长城在军事防御上所起的重要作用。根据文意和搜集的资料展开想象，说说古人怎样利用城台、垛子、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？（有力地打击敌人，有效的保护自己） 四、长城联想 1 、“不到长城非好汉”假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么? 板书：联想 ( 讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。) 2 、默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些? （联系文中句子体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶）文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶? 智慧体现在哪里? ( 精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。) 然后小组讨论。 3、创设情境，指导感情朗读。 想象古代劳动人民的劳动场景： 逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。 （要求读出劳动的艰辛，读出非凡的创造，读出由衷的赞叹。） 4、出示重点句： “多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”引导 体会多少、凝结、才。这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。 五、赞美长城 难怪作者在最后总结全文时发出这样的赞叹，齐读最后一个自然段。板书：赞美凡是到过长城的人都无不惊叹她的壮美，请听国际知名人士对他的赞誉之词：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！ （以色列前总理拉宾） 只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松） 这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。（俄罗斯原总统叶利钦） 长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。（美国前总统里根） 想必此时你也压抑不住心中的感叹了，请写下对长城的由衷赞美吧！全班交流 1987年，联合国教科文组织将中国的万里长城列