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高中数学学科带头人工作计划 　　XX年上学期数学学科带头人工作计划　　姚安县幼儿园孙珂　　为了切实做好学科带头人培养工作，促进个人学科教学能力和科研能力提升，充分发挥在学科教学中的引领、示范作用，特拟订本计划。　　一、发展目标　　以县幼儿园校本教研为平台，注重专家引领，依托园内研修团队，开展课堂教学研讨、班级常规建设，促进课堂教学的深入、有效开展和科研能力的提高，推动教师专业发展；充分发挥学科带头人在教学工作中的示范带头作用，带动身边的教师，打造一个“比、学、赶、帮”的研修团队。　　二、原因分析　　近年来学科教学中存在的问题　　1、对《3—6岁儿童学习与发展指南》的把握不够准，缺乏深度解读和理解。　　2、数学学科教学内容把握不准，缺乏创新；学科教学方法单一、陈旧，对数学教学游戏化探索不够。　　3、教学科研意识不强，缺乏专业化发展意识。　　4、保教活动中团队意识不强，资源共享不够，沟通交流欠缺。　　原因分析　　1、日常学习不够，停留在表面学习，研究探讨不足，缺乏专家培训、引领。　　2、对新理念、新方法探究不够，缺乏进取精神。　　3、缺乏开展教育科研意识和理论基础。　　4、没有形成“比、学、赶、帮”的良好团队氛围。　　三、改进措施　　专家引领，注重实效　　积极、主动地参与学习。以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络交流平台，自觉吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。　　静心阅读，提升内在素养　　坚持每天读书的习惯，使知识不断积累，思想与时俱进，做好读书笔记。养成勤于积累的习惯，本期做好详细的读书笔记。　　潜心钻研，打造个性课堂　　1、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和《3—6岁儿童学习与发展指南》，认真把握五大领域的发展目标，并渗透到一日活动的每一个环节，落实到每一名幼儿身上。　　2、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，提高幼儿教学课堂效率。　　3、积极组织开展各种集体活动。按照幼儿心理学的基本原理，认真地、切合实际地组织开展思维训练、数学游戏，并开展积极评价，激发幼儿学习数学的欲望，促进幼儿智力水平的提升。　　4、努力营造融洽的师幼关系，加强师幼之间的对话与交流，　　形成个性的教育艺术。　　同伴互助，碰撞思维火花　　扎实落实组内各项具体工作，以开展课例研修为手段，团结组内成员，协助教研组长完成教学教研任务，细心关心新教师，互相听课，交流思想，相互学习，共同进步。　　勤于反思，促进自我完善　　1、学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学水平。　　2、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，主动对自身教学工作开展自纠与评定，适时总结经验教训，找出教学中的成功和不足的重要过程。　　3、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实地干好本职工作。　　4、本学期计划完成教育随笔4篇、教学案例2个、教学心得2篇、优秀教学设计2个，争取发表教育随笔或论文1篇。　　发挥学科带头人的辐射作用　　1、与组内成员共同合作开展课例研修，每学期承担示范课1节，切实起到模范带头作用。　　2、积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高。　　3、认真做好幼儿园学科带头人的各项工作，完成累计听课和评课。　　四、活动计划　　加强教师的政治学习与师德教育，抓师德树形象，教育并督促教师自觉　　遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》、《宁夏回族自治区中小学教师违反职业道德行为处理实施办法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。　　2、教育观念　　认真学习现代教育理论，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导学科教学实践。　　3、教育教学能力　　具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。　　4、反思与自我发展　　有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。　　四、培养策略及具体安排：　　我校将根据《宁夏回族自治区中小学教师违反职业道德行为处理实施办法》的相关要求和规定，从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研