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特岗教师面试 中学牛辍学是制约“普九”发展的突出问题，也是目前全社会普遍关注的热点和难点问题。认真分析中 学牛辍学原因，采取切实可行的措施依法制止辍学，是各级党政和全社会的“重中之重”，更是教育工 作者义不容辞的责任。 一、中学生辍学原因分析 从调查了解的情况看，不少中学尤其是不少农村中学的年辍学率都超过了国家规定2%的标 准，有的高达4%以上。一个值得注意的现象是，中学生辍学不仅发生在贫困地区，那些经济状况较 好的地区也十分严重。可以说，中学牛辍学现象，不仅是对教育事业的严峻挑战，而R是对创建和谐 社会、实施可持续发展战略的一个严峻挑战。如果不釆取重大措施加以制止，不仅影响“普九”和噌高” 的顺利实施，丧失经过几I?年努力取得的“两基”成果，而H将对整个民族素质的提高造成不可估量的 损失。 中学牛辍学的原因是多方面的，有些是综合性的。归纳起来，主要有以下五点。 1、 家庭原因。家庭是孩子的第一生存环境，家庭主要成员（家长或监护人）是孩子觉悟、提 高的第一任老师，家庭环境的优劣和家庭主要成员素质的高低，对孩子的影响至关重要。调查数据显 示，中学牛辍学有36.25%的因素是因家庭原因造成的。 一是家庭确有经济困难，无力支付孩子就学的基本费用。家庭主要成员终日为生计而奔波，既没 有精力照顾孩子，更没有足够的财力供孩子就学。更有甚者，孩子被认为是家庭经济收入的重要支柱, 强迫其中途退学，帮家庭劳动或经商。 二是家长文化底蕴不足，就学意识差。他们以自己的经历对待孩子的成长，因而对孩子的期望值 不高，一看到孩子升学无望或成不了什么“家”，就强迫孩子弃学从农、从工、从商，“早工作、早赚钱、 早积累”。 三是单亲家庭。父母离异，孩了每天放学后回到空荡荡的家中，缺乏双向的牛活保护和教育扶助, 性格孤僻，很少群体观念，稍有疏忽，便流落到社会上。 四是重男轻女的封建意识。农村初中尤其是山区初中辍学的男女牛比例高达1:1.5以上。多子女 家庭中，绝大多数在条件不很充足的情况下，优先保男孩就读。 五是拼搏型家庭。个别家庭的男女家长正值事业中期，忙于工作，没有拿出应有的精力教育孩了, 没有很好的履行和承担应尽的责任和义务。笔者从家庭原因的单项调查中，了解到部分学牛的请假理 由和没有完成作业的解释理由，令人啼笑皆非，又深感心酸。如，“爸爸妈妈晚上加班休息晚，早上 没有提醒我，我还以为是周末，耽误了上学”。“爸爸妈妈又加班，有两道题不会做，没有人指导”等等。 2、 社会原因。 一是受社会用人制度的影响，使“读书无用论”再次抬头。长期以来，“学而优则仕”、“升学就业跳 龙门”的思想在人们的心目中根深蒂固。随着改革的深入，打破了“升学就业，国家安排工作”的观念。 再加上近几年市场经济运行的过程中，暂时出现的企业破产、工人下岗、个別文化层次较低者发财致 富等因素，致使新的“读书无用论”再次抬头，造成大量学生辍学。 二是社会招用童工的影响。不少企业尤其是个体私营企业，违法廉价招用童工，加剧了学生的流 失。三是受邻里子女辍学的影响，形成了学牛辍学的自然群体。 3、 行政原因。 一是法制宣传不力。尽管国家先后颁布了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》， 但是由于宣传不深入，不持久，不少群众的教育法制观念和“普九”强制观念依然十分淡薄。 二是执法措施不力。个别地方没有把制止学生辍学当作重要的政府行为，对辍学生家长或监护人 缺乏强制措施。学校对辍学生多次动员无效后，无可奈何。 三是配套建设不力。只重视教学用房建设，没有把生活用房尤其是学生宿舍建设列入重要位置。 一些学生走读半径过长，走读环境较差，安全得不到保障，因而造成辍学。 4、 学校原因。几乎是在所有的家长座谈会和复学学生座谈会上，都有一部分家长和复学学生 埋怨说：“上学如同蹲监狱”，造成厌学直至辍学的客观原因中，很大程度上是教育的失败。突出表现 在6个方而。 一是评价水平低。不少学校还没有真正从应试教育的阴影中走出来，没有建立或使用健全的评估 机制，单纯以文化课甚至以主要学科的考试成绩评价教师，致使教师只抓主要学科和学业成绩好的学 生，部分学业较差的学生得不到较好的辅导机会和应有的“平等受教育”机会，倍受冷落和歧视，既使 有特长也得不到发挥，没有成就感，不能抬起头来走路，形成沉重的心理负担，丧失了对学校学习乃 至终身学习的信心和动机，产生厌学乃至对学校的厌恶情绪，导致辍学。 二是教学水平低。有60%以上的辍学生对学校的课程设置和教学方法表示不满。教育内容偏深、 偏难，不切实际，不少学生甚至认为“对将来工作毫无用处”。部分教师尤其是拔高使用的“小转中”教 师，文化素质低，教学方法不适应，不能因材施教，没有体现学生主体，那种而向优生或大部分学生 的“一刀切墩法和死记硬背的做法，使学生丧失了学习兴趣。同时，学习